人當然是動物，如果動物也是人呢？

如果青蛙也是人，也就是青蛙人，也就是挖人，實際上我們有這個詞，對吧？那麼如果青蛙也是人的話，那麼蝌蚪當然也是人，他們只是更小的青蛙人而已。

但是蝌蚪不像人類的孩子和自己的父母長得那麼像。他們生存的環境也更加的獨立。這使的這些小青蛙人，蝌蚪，變成了我們學習的榜樣。

是的，沒錯，首先他們適應水中和陸地的生活，也意味著他們的適應能力更強，他們離開父母獨自生活的能力，也值得我們學習。小小的青蛙人，蝌蚪。他們在相對獨立的環境中，透過學習和貫徹生存的知識，而成長、成熟。

我們不能想象，這是一個充滿了競爭的、充滿了殘酷的世界。但就是在這樣一個環境中，蝌蚪可以更早的接觸社會。人類的幼崽，可不可以像小青蛙一樣，直接被扔到一個更加殘酷的、真實的環境中去生存呢？

實際上，之所以我們沒有采取這樣的養育方式，並不是因為我們更文明，而是因為我們的生育率更低。如果我們也像青蛙，一次性會誕生下如此多數量的幼崽的話，那麼我們必然的，也會將我們的孩子扔入到一個更加殘酷或者是更加自主的環境中，讓他們自生自滅吧，這符合社會的發展，也符合公平競爭的原則。

所以，不難想象，並不是我們的文明或者是我們的智慧，我們的財富，我們的物資或者愛，讓我們在養育孩子這個問題上，更加的“文明”。只是單純的，因為我們這個物種，因為我們的生育率，因為我們的生育方式，造成了這種差異！

所以，如果青蛙也是人的話，我們就不能想象，他們為什麼會選擇把自己的孩子放在一個充滿了危機而又充滿了生機的環境中，讓他們自己生長。

而小青蛙人，蝌蚪的生長也更有象徵意義，他們會脫離自己的水生狀態，而演變成兩棲狀態。這對於孩子來說，難道不是最好的成長方式嗎？同人類不同，人類的成長的界限更加模糊，我們從幼兒園，小學，初中，高中，大學，甚至到步入社會一段時間之內，我們都能看到過去的自己的影子。這實際上是人類的牽絆，也是人類成長的阻礙。

所以我們現在再想一想，如果青蛙是人類的話，蝌蚪或許真的是更加完美或更加完善的“兒童教育”模式，難道不是這樣嗎？

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