要想學習一門課，首要的是先了解其骨架，然後再往裡添內容。

數學是一門前後知識聯絡緊密的學科，新知識的理解和掌握往往需要舊知識作為基礎。

在數學教學中，時常會出現這樣的現象：學生會解答某型別的題，但為什麼要按照這樣的方法來解答？他們或許並不清楚，反正按老師教的方法做就可以了；沒有透徹理解算理和解題規則，只是機械地模仿和照搬，不能把所學知識融會貫通、舉一反三，教師稍稍對一個題做一點變化，學生就很容易答錯。

還有一種情況，學生會做某型別題也能理解這類題的算理和解答法則，但就是出錯率比較高，容易和其他題混淆，在解答時犯一些看似“低階”的錯誤。這些“易錯點”不斷困擾著學生，日積月累就會影響到後面知識的學習，最終影響學生學習數學的積極性和自信心。

給大家分享一下高中數學的整理框架！給學生構建一個完整、系統的數學知識體系。

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