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1。在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是（ ）。

A。文化功能

B。政治功能

C。經濟功能

D。科技功能

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答案：A。

解析：本題考查教育的功能。從作用的物件看，教育功能可分為個體功能和社會功能。其中，教育的社會功能指教育對社會發展的影響和作用。現代教育的社會功能包括：政治功能、經濟功能、人口功能、文化功能、科技功能等。其中教育的文化功能是指：一方面，教育本身是社會文化的一個重要組成部分；另一方面，教育又在文化的繼承、傳播、選擇、交流、創新諸方面發揮著特殊的功能。教育最深遠的功能是影響文化的發展，因此教育的文化功能是教育社會功能的一個基本功能，與人類教育共始終，故本題選擇 A 項。選項B，教育的政治功能是指教育並不是消極被動地接受政治的制約，作為一種能動的社會因素，教育對政治產生巨大的影響。在不同社會和不同的歷史時期，教育表現出不同的政治功能，它既可為維護和鞏固某一政治制度服務，也可為推翻某一舊的政治制度、建立新的政治制度服務。教育具有什麼樣的政治功能是由教育的社會性質決定的。政治功能是教育的最直接的功能，因此選項 B 不符合題意，故錯誤。選項C，教育的經濟功能指教育系統對生產力和經濟發展所起的作用。當代經濟發展已由依靠物質、資金的物力增長模式轉變為依靠人力和知識資本增長的模式，教育也日益成為經濟增長中的重要因素。經濟功能是教育的最基礎的功能，因此選項 C 不符合題意，故錯誤。選項D，教育的科技功能具體體現在：教育能夠傳播科學技術的功能、教育具有創新科學技術的功能、教育能夠把科學技術轉化為直接的生產力、教育是科技知識再生產的基本手段和重要途徑。因此選項D不符合題意，故錯誤。綜上所述，BCD三項均不符合題意，故選擇A項。

2。工業社會教育的突出特徵是（ ）。

A。階段性

B。封閉性

C。生產性

D。個別化

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答案：C。

解析：本題考查教育的形態。工業社會的教育主要特點有：現代學校出現發展、教育與生產勞動由分到合、公共性突出、生產性突出、教育的複雜程度和理論自覺性越來越高。題幹要求選擇“工業社會教育的突出特徵”，因此答案為C項。選項A，階段性是指在個體發展的不同階段，會表現出不同的年齡特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。當然，不同的發展階段之間是相互關聯的，上一階段影響著下一階段的發展，所以，人生的每一階段對於人的發展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程的意義。階段性屬於個體身心發展的規律，與題幹要求不符，故選項A錯誤。選項B，教育的封閉性，即指教育權被某一集團壟斷，然後根據本集團利益制訂教育目的和規定教育內容，使受教育者的智力、情感、意志、個性、品德等方面自覺地形成封閉狀態。封閉性不屬於工業社會教育的特徵，因此選項B不符合題意，故錯誤。選項D，個別化學習是指學員在學習過程中根據個人具體情況，主要利用多種媒體教學資源（包括文字教材、音像教材、網路教學輔導資料CAI課件等），自主選擇學習內容，制訂學習計劃，自主安排學習時間和地點進行自學，並有效地利用現代通訊技術，如計算機網路、手機網路與教師和同學進行交流的一種學習形式。個別化的教育方式屬於現代教育的特徵，因此選項D不符合題意，故錯誤。綜上所述，ABD三項均不符合題意，故選擇C項。

3。教育要素不包括（ ）。

A。教育影響

B。教育形態

C。教育者

D。學習者

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答案：B。

解析：本題考查教育的基本要素。教育的三要素分別是教育者、學習者和教育教育影響（包括：教育內容和教育手段）。而教育形態是指由教育的三個基本要素所構成的教育系統在不同時空背景下的變化形式，也是“教育”理念的歷史實現。根據不同的標準，人們可以劃分出不同的教育形態。題幹要求選擇“不包括”，因此選擇B項。選項A，教育影響是連線教育者與受教育者的紐帶或者說中介。包括：教育內容和教育手段。其中教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等資訊載體以及教育環境等；教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等。因此教育影響屬於學校教育的三要素之一，與題幹要求“不屬於”不符合，故錯誤。選項C，教育者簡而言之就是從事教育活動的人。包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者。教育管理人員以及參與活動的其他人員，其中學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。因此教育者屬於學校教育的三要素之一，與題幹要求“不屬於”不符合，故錯誤。選項D，學習者是學習的主體。既包括在學校中學習的兒童、青少年，也包括接受各種成人教育的學生。因此學習者屬於學校教育的三要素之一，與題幹要求“不屬於”不符合，故錯誤。綜上所述，ACD三項均不符合題意，故選擇B項。

4。教師在教學過程中結合教學內容講授垃圾分類的知識，這屬於教育的（ ）。

A。經濟功能

B。政治功能

C。生態功能

D。文化功能

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答案：C。

解析：本題考查的是教育的生態功能。教育的生態功能主要體現為，透過教育既能夠提高人們的環保意識，促進可持續發展，又能夠促進人們的環保行動，最佳化生態環境。題幹中，在教學過程中講授垃圾分類的知識，提高學生的環保意識，能夠規範學生的環保行為，體現的是生態功能。故答案為C。選項A，教育的經濟功能主要是指教育對一定社會的經濟發展所起的作用，表現為教育能夠使潛在的勞動力轉變為現實的勞動力，促進經濟的發展；教育再生產科學技術知識，促進經濟的發展；教育能夠產生經濟效益，是經濟發展新的增長點。選項B，教育的政治功能是指教育對鞏固和發展一定社會的政治思想、政治制度、政治關係所起的重要作用，主要體現為透過培養合格的公民和政治人才為政治服務；透過思想傳播、製造輿論為統治階級服務；教育推進社會走向民主等。選項D，教育的文化功能是指透過教育傳遞和儲存既定的社會文化，在此基礎上實現社會文化的創新和發展，具體表現為教育對文化的傳遞、選擇、發展等。

5。片面追求升學率易造成教育的荒廢，這是教育的（ ）。

A。正向個體功能

B。負向個體功能

C。正向社會功能

D。負向社會功能

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答案：D。

解析：本題考查的是教育的功能。從教育作用的物件看，教育的功能分為個體功能和社會功能；從教育的性質來看，教育的功能分為正向功能和負向功能。教育的正向功能（積極功能）指教育有助於社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的負向功能（消極功能）指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的個體功能是指教育促進人的全面發展的功能。教育的社會功能指教育對社會發展的影響和作用。現代教育的社會功能包括：人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。題幹中片面追求升學率造成教育的荒廢是指學校為追求升學率忽視學生素質，培養出的人才不能適應社會發展，造成資源的浪費和社會問題的產生，屬於負的社會功能。故本題選D。

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