貝貝是個2歲6個月的女孩，比起同齡人，貝貝的個子小小的，她有著烏黑油亮的頭髮和會說話的眼睛，

她常常盯著手裡的洋娃娃沉浸在自己的世界裡。

貝貝在1歲的時候有了弟弟，弟弟是早產兒，父母把很多精力放在了弟弟身上，貝貝則由姥姥姥爺幫忙帶著的。姥姥姥爺照顧得比較精細，一直捧在手心裡，不會磕著也不會碰著的，也許是在姥姥家照顧的比較好，貝貝

很容易認生，她不喜歡別人觸控，有點膽小。

在貝貝2歲的時候，父母開始注意到貝貝還不會說話，平時跟她說話時她也沒有任何反應，不跟其他孩子玩，追視追聽反應慢，父母開始懷疑，

會不會是得了“孤獨症”？

（圖片源自網路）

父母一下子著急了輾轉去了多家醫院，直到有一天媽媽把孩子抱著洋娃娃玩走路的影片發給一個醫生朋友後，他們的生活發生了鉅變，之後貝貝的媽媽就帶著她來到了北京。

貝貝於2019年6月末進入的北京寶秀蘭中心。第一次見面的時候，貝貝給我留下了很深的印象，雖然她當時已經兩歲半，但還是被姥姥姥爺抱著走進的訓練教室，她當時

直立行走還不穩，說話反應慢

，我伸出雙手她表示抗拒，依偎在姥姥的胸口，明顯害怕周圍的環境。

（圖片源自網路）

所幸的是，在此之前經過醫師的診斷貝貝並不是孤獨症，貝貝現如今這樣的情況

是由於被家長過度保護，包辦太多，抱得太多，爬行量不足，導致發育遲緩，

針對貝貝的情況我們可以透過感統訓練讓她的情況得到改善。

開始訓練之前，我們先對貝貝做了

ACTED感統評估。

評估顯示：

1、觸覺敏感：

觸覺敏感導致貝貝不喜歡別人靠近自己，不喜歡身體部位被別人觸碰，

難以融入新環境

，透過脫敏來降低貝貝情緒控制。

2、前庭敏感：

導致貝貝

過度謹慎，害怕高、害怕兩腳同時離地

，走路不穩，語言發展較慢，情緒不穩定。

3、本體感覺失調：

導致

不會跳。

在最開始上課的時候，

貝貝的觸覺防禦性很強

，從進入教室開始就不停地哭鬧，一直讓姥姥抱著她，一度讓訓練無法進行。

對於感統訓練，很多人都會存在誤會，認為感統只是做很刻板的活動，比如：走獨木橋50次、滑滑梯20次……

（圖片源自網路）

事實上，

我們需要根據孩子的情況“因材施教”

，需要有目的地進行感統訓練。

感統的理念是讓孩子開心快樂地去玩所有的活動，並且會透過不同的活動幫助孩子感覺統合成長，進而幫助孩子的

自信心、動作發展、情緒管理、注意力等

得到成長。

貝貝的感統訓練

因為貝貝的特殊性，我們決定帶著她和姥姥到決明子池房間，讓姥姥帶著貝貝玩決明子，同時我也在旁邊吹泡泡，用新奇的事物吸引貝貝的注意力，

慢慢的貝貝開始適應環境，跟我的距離在不斷拉近，甚至有時也會讓我陪著她在池子裡玩。

（圖片源自網路）

我為貝貝制定了一系列降低觸覺敏感度的方案，從玩開始，最初是用決明子，然後用矽膠刷、紗巾、觸覺刷、毛筆等，在互動的過程中刷寶貝的手臂、前胸、後背、足部等，一邊刷一邊給她講故事，

在輕鬆愉快的環境中讓貝貝逐漸增加觸覺的識別能力。

隨著貝貝慢慢融入新的環境啦，我根據貝貝的意願選擇盪鞦韆和騎踩踏車，一開始很慢，適應之後逐步加快，用遊戲的方式幫助貝貝提升控制身體的能力。

貝貝的語言訓練

在語言上訓練上，由於貝貝只能清楚地說一個字，這也是父母最擔心的，我選擇的方式是隻要求貝貝回答一個字，比如貝貝想要她的洋娃娃“小貝”，那麼貝貝說“貝”我就會拿給她。

我會

透過一些吸引她注意力的方法給她強化

，比如用色彩鮮豔的玩具引導她說話，用手勢輔助指著姥姥會問她：她是誰呀，當然，每個孩子都有自己喜歡的方式，只要適合她就是最好的。

（圖片源自網路）

為寶寶創造適宜的語言環境也很重要

，因為是二胎家庭，我們建議

寶爸寶媽多和貝貝交談

，講故事，鼓勵孩子表達自身的需要和感受，在爸爸媽媽的積極配合下，貝貝在語言發育上也進步了很多。

第一次叫“爸爸”“媽媽”的時候是在訓練教室的走廊裡，爸爸媽媽激動萬分，我想這個時刻比任何一個時刻都值得被紀念。

後來經過十個月感統訓練後，貝貝的觸覺防禦沒有以前那麼強了，

願意和小朋友一起玩耍、握手、擁抱等；能獨立跳了；性格變得開朗

，與老師間眼神對視及互動也比之前多了。

媽媽給我反映，上了感統課以後孩子抵抗力增強，

不像以前那麼容易生病了，走路也不摔跤，自己能上下樓梯，在家裡能簡單與家人對話。

回顧貝貝的康復過程像見證一個生命的小奇蹟一樣，每一點滴的進步都是奇蹟的證明，而我在不斷修改訓練計劃陪伴貝貝成長的同時也覺得很有意義。

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