我小時候是典型的應試教育，基本沒有什麼文藝活動，就是以考試為主。所謂的差生、淘氣生總受到老師批評，甚至打罵，可還是高高興興來上學。沒有因為老師體罰而不敢來上學，對老師也沒有怨恨心。家長對老師也很尊敬，沒有因為老師體罰孩子而怨恨老師，去學校或教育局投訴的更是沒有。

如今搞素質教育了，當然是包裝的素質教育，其實本質還是應試教育。

那過去是應試，如今還是，為什麼如今的孩子比過去孩子累，而且總出問題？原因主要有四點。

一、過去家裡孩子多，父母不慣孩子，造就了孩子的自立、懂事。現在家裡基本一個孩子，四位老人慣孩子，孩子自然不自立、不懂事。

計劃生育之前，家家至少2個孩子，三四個孩子的家長家庭也很多。無論是父母，還是（外）祖父母都很忙。沒有多少時間關注孩子，多數孩子都很自立。在家裡基本是大孩管小孩，兄弟姐妹之間互相影響，沒有嬌氣的，都不怕吃苦。

由於家裡孩子多，父母忙，沒有多少時間照看孩子，更不會慣孩子。所以孩子不嬌氣、不自私、自立、抗挫能力強。由於兄弟姐妹多，互相影響，學會了與人相處，上學後自然很適應。

計劃生育後，家長孩子少了，基本都是獨生子女。家裡一個孩子後，四位老人特別當回事，把所有的愛都給這一個孩子了，溺愛就多了起來，各種問題接踵而至。通病是以自我為中心，不能吃苦，抗挫能力差。由於在家被慣著，被寵著，上學後自然不適應，與同學不會相處，對老師的批評不能正確對待。

二、過去孩子學習壓力小，現在學習壓力大。

過去的課程不難，內容較少，家長對孩子沒有太高要求，因為家裡孩子多，父母不會把希望寄託在一個孩子身上，孩子的家庭壓力很小，孩子們學起來比較輕鬆。

如果在農村，學得差的孩子就不讓唸了，家裡孩子多，負擔不起。另外父母希望孩子趕緊回家幹活，減輕父母的負擔。

現在家裡基本一個孩子，父母把希望完全寄託在孩子身上，孩子的壓力很大。父母對孩子的要求高、要求多，孩子承受不起，出現諸多的心理問題。

三、過去孩子作業不多，容易完成；現在孩子作業太多，不容易完成。

過去孩子作業不多，只有學校老師留的作業，孩子完成作業比較容易，孩子不累，家長也不累。由於家裡孩子多，家長不會把希望寄託在一個孩子身上，每個孩子感受的壓力小，孩子在沒有壓力的情況下，作業更容易完成。

現在除了學校的正常作業外，家長還給孩子留額外作業，孩子很累，可是家長依舊我行我素，經常說，是為了孩子好。其實是家長的焦慮對未來的擔憂，害怕孩子沒有出路。根本是家長的不自信，能力的欠缺和教育方法的簡單。

四、過去孩子補課少，不是很累；現在孩子補課特別多，學習很累。

過去孩子競爭壓力小，孩子很少有補課的。沒有補課就沒有補課班作業，孩子玩的時間多，自然很高興。過去補課少有幾個原因：第一、補課班少；第二、大家都不富裕。第三、多數認為補課是差生的事；第四、競爭壓力小。

現在孩子補課很多，什麼都補，還有作業，孩子很累，自然不高興。為什麼補課多了呢？第一、補課班的大力宣傳；第二、大家都有點錢了。第三、大家重視教育；第四、補課能提高分數，考入理想學校；第五、升學壓力大，不得不補。

綜上所述，過去

父母不慣孩子，

學習壓力小，補課少，

作業不多，所以更自立，問題少；現在多數家長慣孩子，學習壓力大，補課多，作業更多，所以不自立的孩子多，有學習問題的孩子也多。

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