校園消費市場已經從上個世紀的吃飽穿暖過渡到了現在的精神需求豐富。進入大學生視野的品牌和產品，已經發展不僅僅滿足於物質文化層面的實用功能需求，轉而追逐品牌的蘊含的品牌文化價值。像是一件衣服，它被購買的原因進行一定不僅僅是因為舒適，更重要的原因是它能夠發展帶給我們消費者提供一種社會情感體驗。而這種體驗會透過這個物質載體傳遞給身邊的其他人。

所以在大學生眼裡，能滿足這樣條件的並不是休閒產品。那為什麼大學生們對皇家戰鬥遊戲如此著迷呢？為什麼三隻松鼠企業能在校園裡開疆擴土？為什麼大學生看不到 優樂美？企業將產品做到最優之後，更重要的是如何修飾這樣的“優秀”，如何表達自己的IP。

大學生作為未來主要的生產和消費群體的後備力量，有著自己鮮明的個性。他們透過自己的消費品，透過自己的各種象徵性標誌塑造自己的形象。購買產品的目的也在這個過程中悄悄轉化，“我買它不僅僅是我自己要用，還要別人炫耀，你看我穿著AJ用著iPhone塗著海藍之謎”。在這一點上，產品已經是社會化的了。所以，各大品牌、各新興品牌紛紛要做品牌的人格化和IP化。“產品即情感”是營銷的一貫套路，也是品牌認知的一種表達形式。

品牌形象的合理樹立和維護，能夠透過對於一個企業管理服務的各個環節起到良性發展作用。在校園推廣營銷、產品策劃、使用者服務等方面要求一致。在合理樹立整體形象的同時，要敢於創新，鼓勵在適當的時候突破自己的界限。關注大學生的喜好和校園市場的時尚，努力領先消費者。這是決定校園市場競爭力的關鍵一步。品牌競爭力的關鍵體現在各個環節。那麼，企業應該如何建立良好的品牌意識呢？

品牌認知可以透過三個層面制定策略，即：

塑造品牌、細分品類、打造口碑。

1. 品牌層面

在進入校園市場之前，企業需要根據品牌內容確定目標市場和目標消費者。在充分調查和了解消費者的偏好後，企業設計了一個容易被使用者接受的品牌識別方案。在此基礎上合理地選擇校園廣告的排版設計、文案、投放區域、投放形式。

2. 細分品類

細分類別的目的是讓使用者對品牌定位有一個清晰的認識，讓使用者快速瞭解你做的事情，引起使用者的思考，讓使用者知道這是不是自己想要的。然而，當校園文化市場同品類競爭日益激烈時，只有一個初步的品類認知發展也是無用功。需要進行挖掘技術產品設計不同維度的優勢，並將它放大，然後透過塑造企業價值給使用者，讓使用者覺得我用的產品就是和你的不一樣。

3. 打造口碑

同質化的商品層出不窮，企業必須告訴使用者該選誰。可以透過事件營銷來傳播，比如給品牌感情，把品牌和事件聯絡起來，符合大學生的社會價值觀。讓自己的產品和品牌和某種需要正確的價值觀進行關聯，塑造學生一個具有正向的品牌。

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