教材，無疑是關乎未來的大事。但是，我們的教材，卻總有一種“詭異的陰影”，趕也趕不走，抹也抹不掉。前段時間鬧得沸沸揚揚的教材事件，好像也是雷聲大雨點小，雖然做出了處理，但有種不疼不癢的感覺。

這不，又有人發現教材有些“詭異”了。下面這張圖，大家看看，看見這張圖會想到哪個國家？櫻花、合服、木屐、秋田犬，還有那房屋的樣式，以及後面的雪山，這顯然是充滿了日本風格的一幅畫。

僅僅這樣一幅畫，當然算不了什麼。我們已經看到太多日本元素的繪畫了，還有各種陪著孩子們長大的動畫片、卡通人物等等。但是，如果這副畫作為教材的封面，而且是我們《品德與社會》教材的封面，大家覺得合適嗎？

不管你覺得合不合適，但這已經成了既定事實。沒錯，這副畫就是我們五年級學生《品德與社會》教材的封面。大家看到這樣的教材封面，會有何種感想？這是在樹立什麼樣的品德？這是在說明什麼樣的社會？

這是哪家出版社，誰主編的哪一年的教材，這裡就不說了。但這個看起來好像是“疏忽”了的小問題，其實是一個不得不解決的大問題。難道主編者，稽核者，出版社都沒有發現這副畫作為《品德與社會》的封面有些不對勁？

難道那些使用這本教材的老師，還有學生們沒有覺得這本教材的封面有些不對勁？難道他們是見怪不怪了？還是覺得教材封面就應該用這樣的畫？這本教材是2007年初審通過了的，也就是已經用了不少年了。

一本教材的出版，顯然不應該是由某個人或某幾個人決定的。教材的封面上也寫得很明白，“經全國中小學教材審定委員會2007年初審透過”，是“義務教育課程標準實驗教科書”。雖然現在再搜這本教材好像已經下架了，但這本教材應該是陪伴著不少孩子“成長”了的。

這樣一幅畫，與教材《品德與社會》的名稱，形成了強烈的對比，或者說是一種明顯的諷刺。而這樣的諷刺，竟然堂而皇之地存在過，這該如何去解釋？他們能找到的解釋，可能是主編在疏忽了，或者是為了節約成本而隨便找的一幅畫。

但這樣的解釋，顯然與“教材”的重要性是不匹配的。這不是隨便寫一篇文章，或者是隨便出一本書，這是一本教材，是孩子們都要用都要讀的教材，這是能隨便的事嗎？這是能節約的事嗎？

問題還是出在根源上，要麼是對教材不重視，是“無心之失”，要麼就是有意為之。如果對教材不重視的人，卻能夠編寫教材，這不又是一種“諷刺”嗎？如果是有意為之，這不更是一種“諷刺”嗎？

那這樣一本教材的出版和使用，到底諷刺了誰？這個就不知道了。但有一點可以肯定，那就是這本教材肯定影響了不少孩子，潛移默化地影響著他們。而這，才是我們最大的損失，無法估量的損失，很難彌補的損失。

有意思的是，這本教材裡面就有一篇文章《不能忘記的屈辱》，這無疑又是一種“諷刺”。而這本教材的下冊，封面雖然沒有了日本風格，但卻充滿了歐洲的異域風格。而且，上面的人物都是小丑的形象。這樣的諷刺，那真是讓人不忍直視！

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