在課本的插圖上進行二次創作，是很常見的事情。

以前，我們一般就給某

個人

物戴個眼鏡、塗塗嘴巴，或者給誰手裡放一把刀、嘴巴上叼根菸，那時覺得這就足夠有趣了。現在的孩子就不一樣了，想象之大膽，創意之特別，讓人驚歎。那畫風，也很清奇。

有的就地取材，簡單幾筆，似乎可以化腐朽為神奇。

這個稍微勾勒了一下，就把化學書上枯燥乏味的示意圖變成了如青蛙、豬一樣的可愛動物。

說實話，看了這個圖，感覺所有的拋物線都妖嬈起來了。

你能看出這個原圖是什麼樣的嗎？

有的就是畫蛇添足，但也顯得創意十足。

皇帝的大肚子被描摹成了一個腦袋，兩腦袋相映成趣？

令湘君魂牽夢縈的湘夫人騎著摩托車突突而來，湘君會怎麼想？

讓朱元璋拿個拖把，他只怕要被氣活了。

有的就天馬行空，畫風還很幽默。

莊重與輕鬆，嚴肅與可愛，只在一個馬桶之間。

岸上的人正登高遠眺、凝神遐思，突然，湖裡躥出一個怪獸，畫風突變。

讓老爺爺背個時尚小包的，是個男生還是女生呢？

而對詩人杜甫的“改造”，讓人想起這句話——沒有想不到的，只有做不到的。

給杜甫穿上了一身軍裝，再配上“為人民服務”的文字，這凝重的表情和畫風好像一點也不違和；一個妖嬈的女子，一個憂國憂民的詩人，這調侃有點過度了。

讓杜甫搬起吉他，架起長槍，舉起刀劍，還坐在那個什麼上，這個想象力過分了。

還有，忍者飛鏢穿過了望廬山瀑布的人；

英語書上走路的女子騎上了小電驢？

看了這些搞怪風的，還是覺得下面清新可愛風的更讓人回味。

給小男孩加上翅膀，是準備讓他遇到危險可以隨時起飛嗎？

好喜歡這個對《夾竹桃》配圖的再創作。一群螞蟻順著不知道從哪裡弄來的梯子排著隊往上爬，好溫暖的畫面。

說真的，這些“作品”，充滿了想象力，有的畫技還不錯。只是，如果能把這種繪畫的天賦和能力用到學習上，就更好了。

比如，一個學生做生物筆記，把一條魚畫得栩栩如生，再標上各部位的名稱，很直觀，便於記憶。

還有，這個小學生把李白的《靜夜思》變成了一幅畫。雕花的窗戶，高懸的月亮，三五成群的鳥兒，微微搖動的樹葉，高低起伏的山巒，畫得多好啊。

這地圖，真牛。

還可以在黑板報、手抄報上展現自己的繪畫才能……

當然，不管是那有意無意間的塗鴉，還是那工整認真的圖畫，都是最美好的童年記憶，是最動人的青春印象，和小時候一起甩過的皮筋、彈出的彈珠一樣。

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