為給孩子創設更加豐富的科學探索環境，使“科學操作”真正走進孩子們的生活，更好地激發幼兒對科學探究能力的興趣，區幼第五分園特邀請童蒙教育趙老師就木工坊材料以及科學實驗室的應用進行培訓。

《幼兒園教育指導綱要》在科學領域的目標中提出，應引導幼兒“能夠運用各種感官，動手動腦，探究問題”。在內容和要求部分則指出“為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試”“提供豐富可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探究提供活動條件”。因此我園精心開設了木工坊和科學實驗室。

現在，就讓我們一起跟隨趙老師邁進科學探究的大門吧······

玩轉木工坊   匠心育未來

木工是一種傳承，是中華民族的“工匠精神”的延續。充滿趣味的木工坊不僅可以培養幼兒的動手操作能力，還可以豐富幼兒的想象力及創造力。

培訓中，趙老師老師首先針對木工坊的工具使用、裝置組成、工作流程為大家進行了詳細的介紹，並逐一向老師們演示了單手鋸、線鋸、木刨、多功能卡夾、銼刀、羊角錘、機床、鋸床等工具的特點和使用方法，並一一向大家講解示範。

此外，細心的趙老師透過直接示範、操作，讓大家瞭解到所有的工具、材料絕對都是安全的，最後老師們也在趙老師的鼓勵下大膽地親身嘗試，感受各種工具的安全性以及掌握工具正確的使用。

透過本次培訓，老師們瞭解了“木工坊”的特點和使用方法，為今後更好地引導和幫助孩子們開展“木工坊”活動打下基礎。同時幼兒園希望“木工坊”功能室的開展，能讓孩子們在這裡充分發揮自己的創意，在學習與創造的同時體驗快樂，讓工匠精神紮根於每一個孩子心間。

玩轉科學   探究奧秘

我們的科學實驗室

趙老師圍繞了科學發現室的發展理念、科學探究的目標、科學發現室的課程體系及教學方法等方面的內容做了詳細的介紹。涵蓋了聲音探秘、電世界、光影世界、奇妙的水、力與機械、磁世界、生命科學、地球科學、現代科技九大主題版塊+探索工具包！

聽會忘記，看會記住，做才能學會。理論學習結束，趙老師帶領教師們進行了實際操作活動，並對操作活動中遇到的問題進行及時有效的解答。活動中老師們積極參與，互相合作，透過親身體驗，老師們對科學發現室的操作材料和各種科學實驗有了更深的理解。

科學發現室的小實驗能讓幼兒在做中學、玩中學，激發科學探究興趣，體驗科學探究過程，發展初步的探究能力，形成受益終身的學習態度和學習能力，讓科學的種子在孩子們的心中生根發芽，結出智慧的碩果。

本次培訓活動形式多樣，內容豐富，讓老師們透過實際操作感受到了科學的神奇，掌握了材料的使用方法，收穫滿滿……

在接下來的日子裡，五園會陪伴孩子們一起開啟創新世界的“大門”，讓孩子們在“玩中學，學中玩”的探索旅程中，點亮多姿多彩的童年。

（來源：呼蘭區幼第五分園）

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