微笑引領·共生髮展

為了充分發揮名校長工作室的專業引領、示範輻射作用，助推工作室成員快速成長，培養具有較強社會影響力的智慧型校長，促進城鄉基礎教育轉型發展，2022年9月26日至30日，帶著微笑，帶著思考，廣東省李悅新名校長工作室全體成員和指導專家開啟了為期五天的“微笑引領·共生髮展”集中研修暨校際交流互訪活動。

他們先後走進工作室成員校廣州市番禺新橋小學、清遠市清新區第五小學、湛江吳川梅菉中心小學、廉江石嶺鎮中山小學以及廣州開發區第二小學對口幫扶學校遂溪縣遂城第三小學，透過“專家引領”“實地考察”“下校診斷”“主題交流”等，多措並舉促進工作室成員及時更新管理理念，增強辦學治校的內功，同時為五所學校辦學特色的挖掘、辦學品位的提升、學校品牌規劃的制定及發展等提供了廣闊的視野、嶄新的思路和寶貴的經驗，充分發揮了名校長工作室的輻射、引領作用，有力助推成員校、幫扶校各項教育事業再上新臺階。

　一、專家引領，提升學校品牌建設力

為進一步推進工作室成員校品牌化建設，啟用學校品質提升和品牌打造的內驅力，李悅新校長特別邀請廣州智庫教育研究院何池歆院長全程擔任指導專家。活動期間，何院長做的專題講座 《品牌，辦學者的教育夢想》，融理論、實用性及前瞻性於一體，使大家對學校品牌建設有了系統全面的認識及新的思考。在實地考察五所學校辦學實踐情況的基礎上，何院長聚焦學校質量、學校文化、學校特色三大系統，透過提煉學校特色，創新課堂模式，營造文化氛圍等舉措，指引學校從品質到品牌的有效過渡，也為各校後續的工作指明瞭方向，提供了清晰的品牌建設思路。

網路學員線上觀摩

廣東第二師範學院教師研修學院副院長於慧副教授對新橋小學的書院文化非常認同，她表示，新橋小學近三年發展成效顯著：一是德潤文武，特色明顯；二是人心集聚，凝心聚智；三是對傳統文化的傳承與宣傳勇於擔當。同時，她也對書院發展提出了三點建議：一是德潤文武的“文”“武”解讀需深化，不只是“琴棋書畫”和“閃騰挪移”，更是“知書達禮”和“武德武略”，才能深遠育人。二是與課程建設需進一步統整和細化，如：與每月一主題相關的“文”有什麼，“武”有什麼，可進一步挖掘。三是，對“志在九成”有明確的新橋解讀，為新橋學子鋪墊底色。

　二、進校診斷，提升學校核心競爭力

為深入分析成員校的教育教學現狀，提升學校辦學品質，共享教育智慧，在李悅新校長的微笑引領下， 工作室一行先後走進工作室成員校廣州市番禺新橋小學、清遠市清新區第五小學、湛江吳川梅菉中心小學、廉江石嶺鎮中山小學開展“實地考察，把脈問診”式校際調研交流活動，一週的實地調研下校診斷活動安排緊湊、務實、高效，透過參觀校園、聽取彙報、進班聽課、觀摩特色活動、把脈問診、座談交流等方式，多維度、多視角瞭解學校的辦學情況，診斷學校育人實效，挖掘真實問題，圍繞“書院文化”“敬賢文化”“自然文化”“夢想文化”幫助各校尋得適切對策，深入挖掘學校品牌特色發展之路，進而有效破解各校的教育難題。

參觀校園·感受校園文化

觀摩課堂·促進教師發展

　觀摩活動·挖掘育人特色

把脈問診·提升辦學內涵

座談交流·引領品牌建設

三、主題分享，提升學校問題解決力

為幫助工作室成員在現實情景中積累典型辦學經驗，提升有效解決問題的學校管理力。本次校際互訪交流活動，在李悅新校長的全程深度指導下，工作室在前期調研的基礎下，根據成員的真實反饋，結合各成員校及幫扶校的實際困惑，圍繞課程建設、課堂教學、教師發展、校園文化、作業設計等在五所學校依次開展了以“非遺特色課程建設”“立足核心素養，提升課堂教學能力”“ 構建高效課堂與教師專業成長”“提高教師職業素養，營造樂教善教校園”“雙減之下，作業最佳化設計”五大主題交流活動。

以主題為牽動，透過專家引領，指導成員在活動前把學校管理實踐層面的理性思考功課做足，並結合學校實際問題，各位成員自主設立交流主題，以成員及其所在學校的真實問題為導向進行辦學診斷及主題交流，極大地調動了成員的參與熱情，各位成員全身心沉浸期間，積極思索解決對策並進行主題分享，真實有效地提升大家的辦學治校內功。

主題一：非遺特色課程建設

主題二：立足核心素養，提升課堂教學能力

主題三： 構建高效課堂與教師專業成長

主題四：提高教師職業素養，營造樂教善教校園

主題五：雙減之下，作業最佳化設計

工作室網路學員及貴州獨山縣第一小學、貴州三都縣周覃鎮第二小學、貴州長順縣第一小學的老師們在看直播

四、教育幫扶，助推學校高質量發展

為發揮名校長的引領作用，更好地發揮團隊智慧，啟用成員的內生動力，工作室聚焦學校的內涵發展，走進遂溪縣遂城第三小學開展教育幫扶。工作室一行透過參觀校園、觀摩課堂、聽取學校彙報、行政團隊座談交流等進行調研診斷，指導遂溪三小挖掘自身優勢，制定發展規劃，提升辦學品質。

李悅新校長充分肯定了學校在辦學、管理、師資、文化等方面取得的成績，尤其是鄭伍校長還有半年就退休了，但務實低調的他，具有極強的人格魅力及號召力，在辦學經費緊張的情況下，仍想方設法在短短三年就讓學校環境有了大的改善，教學質量從縣倒數提升至前三，是極有教育情懷及魄力的優秀校長。李悅新校長及成員們建議學校在綜合考慮自身省綠色學校、課堂教學改革較成熟以及教師團隊務實肯幹，凝聚力強的優勢，並結合教師老齡化嚴重、藝術教育起步低等情況，進一步完善學校教育教學管理機制，提升行政班子的管理水平，同時需加大德育主題活動及藝術教育方面的力度，更好地推動遂溪三小均衡、優質、高質量發展。

今年9月，李悅新校長派出學校的區美術骨幹教師李慧勤及數學學科譚友誠老師到遂溪三小支教一年。遂溪三小鄭伍校長對李慧勤及譚友誠兩位老師均讚賞有加，稱讚李老師很優秀，專業素養好，相信接下來會帶動學校藝術組有大的進步。說譚老師雖年輕，但專業素養很不錯，肯幹，有擔當。因學校需要，需臨時把他從二年級調至五年級任教，他毫不猶豫就答應了。兩位支教老師充分展現了微笑二小教師的責任、擔當和大愛。

廣東省李悅新名校長工作室透過集中研修暨校際交流互訪活動，有效聚合各方力量，彰顯專家引領，凸顯微笑品牌輻射，帶領工作室全體成員始終奮鬥在滿足人民群眾對美好教育嚮往的微笑大道上，助推廣東基礎教育優質均衡、高質量發展。

學員感悟

廣東省李悅新名校長工作室集中研修暨校際交流活動五天五間學校，日夜兼程，風雨無阻。從廣州到粵西，從鄉鎮小學到百年名校，五間學校形態各異、各有千秋。有歷史和現代、有非遺和科技、有歷史沉澱和現代產物、有書院文化和“敬賢”教育。教育的多元化在五學校之間體現得淋漓盡致。深深感受到教育的力量無處不在，文明的方式各有不同。正本溯源，不忘初心。無論選擇哪種的教育生態，要想枝繁葉茂，都必須根深蒂固。教育的過程是尋根的過程，尋學生的根，尋課程的根，尋學校的根，尋文化的根。向下紮根，向上生長，從根出發才能滋養生命，從根出發才能守望花開，從根出發才能碩果累累！

　——李醒彬(廣州市從化區良口鎮第二小學校長)

一次“痛並快樂”的研修交流活動，歷時五天，往返逾千公里，跨越三座城市，參訪5所學校。李悅新校長作為名校長主持人，他特別希望我們能透過活動增加見識，開啟思維格局，提升思辨能力，看待問題更加多元化。我看到了中國土地上不同的教育形態，我們既看到高大上的科技元素鮮明的現代學校，看到教室極其簡陋，操場是泥地的鄉村小學，也看到擁擠不堪、場地不足超班額的城鎮學校。學校理念各有特色，無論是凸顯傳統文化，還是科技為引領，無論是樸實的課堂，還是在課改中努力創新的課堂，大家都在努力讓傳統中有創新，創新中有守拙，各有其美，美美與共。但無論什麼教育形態下的學校，我們看到了教育者的力量，努力踐行，守護教育，為孩子的未來努力負重前行。

——戴江靜(廣州市黃埔區文衝小學校長)

9月26日-30日，我們在李悅新校長和何池歆院長的帶領下，開展了5天集中研修暨校際交流活動。李悅新校長和何池歆院長他倆獨到的見解和精準的指引，讓交流學校讚賞，更讓我佩服，把我的辦學管理理念提升了一大層次，改變了我的管理思維。走訪五所學校，教育資源的差距衝擊我的視野，我不斷揣摩李悅新校長的話，我有教育情懷，但埋頭苦幹是不可能很好地發展農村教育，把文明傳播的；而是要像何池歆院長所說，走具有自己特色的教學路子。具體怎樣操作實施有待我自己去深思挖掘了。在李悅新校長的帶領下，我們會走得更遠，會走出適合社會需求的教育特色之路。

　——龍梓川(廣東省廉江市石嶺鎮中山小學校長)

一眨眼，為期一週跟崗交流活動已經結束。在這一週裡，感觸很深，收穫滿滿。收穫最大的是跟崗第四天，師父李悅新對我說：“你總想透過工作室的學習提高學校的教學工作質量，這個出發點是好的。但是，你所參加的工作室是省級名校長工作室，你們的定位是成長為名校長，而不是名教師。因此，你的眼光應該更加開闊，站位應該更加高。要從學校頂層角度去看問題，尋找解決的辦法，引領學校向特色化、高質量發展……”

師父的話引發了我的深思，也深刻地反思了自己。的確，一直以來，我都把眼光放在自己負責的教學這一塊，只想著把學校的教學質量抓好就萬事大吉了，從一開始，我的定位就有偏差。現在我豁然開朗了，也對自己進行了重新定位，在接下來的成長中，我也儘量從校長的角度去思考、去踐行……感謝師父的指導！相信有李悅新校長的專業引領，有各位優秀校長同伴的幫助，我堅持努力，必定會一天比一天進步！

——劉群娣(廣東省清遠市清新區第五小學副校長)

9月26-30日共五天，我馬不停蹄地跟廣東省李悅新名校長工作室走進了五所不同特色的學校，感受不同的教育形態，累著並快樂著。這次活動不但讓我看到了“高大上”的清遠清新第五小學，還看到了“小班額”的湛江市廉江石嶺鎮中山小學、向空中發展的吳川市梅菉中心小學和絕地逢生的湛江遂溪縣遂城第三小學，不禁讓我對學校的形態產生了新的思考。作為一所農村小學的副校長能參加這樣的活動，對我來講，真的是受益匪淺。而且此次校際交流活動具有開放式的特徵，其中有專家的專題講座、名校長的經驗介紹、成員學校的參觀診斷、學校特色活動展示、學科課堂研討課、行政班子的彙報等等形式多樣，既有理論的學習指導，又有實踐的積累，還有與專家、成員、學校管理者的互動解困，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。

　——陳麗玉(廣州市番禺區新橋小學副校長)

非常有幸參加廣東省李悅新學名校長工作室的集中研修及校際互訪活動。在這為期五天的學習中，在工作室顧問廣州市智庫教育學院院長何池歆的理論指導下、在開發區二小李悅新校長師傅的實踐指導下，我增長了一定的管理專業知識，提高了教科研能力，樹立了以課堂為中心的質量意識，以豐富多彩的活動促進學生全面發展，從而開拓了我的工作思路，提高了我的管理能力，也為我注入了工作熱情和動力。

透過這次學習，讓我有新的構想：把學校“自然就是美”的辦學理念與二小的“微笑教育”理念進行整合、融合，為學校的持續發展打下堅實的基礎。

——楊波(吳川市梅菉中心小學副校長)

中國教育線上：林劍

通訊員：鄧羨華

攝影：朱建東 曉陽

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