教育過程中,意識思維和自我感知性不一定能夠達成一致,所以需要干預和疏導,用一定的約束理念和科技文化學術理論去規範教育的內容,用教育的服務性來滿足時代教育的制度,久而久之就演變為法律,教育從此更加具有體制性,變得更加完善,並不斷隨著社會的進步...