劉海明（重慶大學教授、博士生導師）

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”唐代詩人孟郊的《遊子吟》，可謂家喻戶曉。農耕時代的人尚且無法終生廝守家鄉，當代社會的人出門遠行早已常態化。對於高等學府來說，讓教師定期出去訪學、遊學，開闊眼界，增進交流，完善自身，更好地服務教學科研，確有必要。被稱為“青椒”的大學青年教師在出國訪學、遊學前，可否有“慈母”充分考慮其盤纏和待遇問題，使他們安心學習？如果單位就是新時代“青椒”們的“慈母”，“慈母手中線”將免除多少“青椒遊子”的後顧之憂。

7月22日，自稱揚州大學教師的網友“麥格納”發文稱其3月工資僅372。11元，而且學校要他退還7萬元的留學獎學金。8月1日，當事人表示學校將全額補發自己出國期間暫扣的獎勵性績效工資，也不用還7萬元“欠款”。8月4日，當事人稱學校相關部門、學院正在與其密切溝通，願意給予各種形式的幫助。

經過十多天的輿論發酵，這起高校老師“倒欠”事件終於以近乎“大團圓”的形式落下帷幕。涉事學校、學院積極妥當處理這一事件，相信網路輿論會給予積極的肯定。

此事從一個側面反映了部分“青椒”外出讀博、訪學和遊學期間與學校的微妙關係。在人才自由流動的大背景下，用人單位擔心年輕有為的“青椒”打著外出深造的幌子，一出去就如斷了線的風箏無法控制，鬧個雞飛蛋打。而對正處於上升期的“青椒”而言，不外出進修難以得到成長的機會，既然政府和學校在政策上鼓勵、經費上資助出去深造，為何要放棄這樣的機會？然而，“青椒”一旦選擇外出進修，可能感受到的並非都是“慈母”的關愛，有時卻是“骨感的現實”，讓“青椒遊子”有一種被人提防的感覺。“人情的冷暖，世道的艱難”，歌曲《遊子吟》的這句歌詞，道出了他們此時此刻的酸甜苦辣。

人是情感動物，尊重與關心，可以拉近人與人（供職單位）之間的距離，高校對“青椒遊子”的關心，同樣可以讓遊子頓生“報得三春暉”的感動。反思“倒欠”事件，高校和青椒群體之間需要新版的《青椒遊子吟》。

續寫“青椒遊子吟”，需要高校莫把“青椒遊子”當賊防。沒有人才流動，也就無所謂人才引進，人才流動和人才引進會讓高校更加充滿活力。人才需要一個成長過程，從“青椒”成長為名副其實的高階人才，需要“青椒”外出進修百鍊成鋼。高校送“青椒”外出進修肯定有風險，遇到“潤”的，學校可以透過法律途徑維權。如果一方面頒行外出進修政策，另一方面卻提防“青椒”一去不復返而暫扣薪酬，必然導致雙方關係緊張。

正如有網友所言：“終於知道為什麼留學生回國的比例在逐年減少。”真正具有人文關懷的高校，全體師生都是學校的寶貝疙瘩。高校如果放心送“青椒遊子”出去，並透過所在地的校友會向他們傳遞學校的愛心，這樣續寫的《青椒遊子吟》只會激發“遊子”報春暉的熱情。相反，先行的處處提防，反倒可能鬧出意外的網路輿情事件，這方面的事例並不少見。

續寫“青椒遊子吟”，需要學校甘當“青椒遊子”之慈母。每所高校都有自己的校園文化，真正的校園文化中必然包括尊師重教，包含著對師生的人格再塑造，從而吸引更多的人前來工作和學習。高校作為人才密集區，需要形成善於從細微處關心師生健康成長的良好傳統。不論是到學校學習的學生還是在學校工作的教師，良好的校園文化都不會忽視任何一個人（群體）的存在，這就需要學校當好全體師生的“慈母”，師生的喜怒哀樂就是“慈母”時刻關心的大事。

對外出進修的“青椒遊子”也不例外，需要學校以慈母般的關懷善待這個群體，及時幫他們排憂解難。很多時候，不需要學校投入多少人財物，定期的聯絡和問候就足以打動“青椒遊子”的心。當然，演好“慈母”這個角色，需要高校從制度建設和組織建設上做好“青椒遊子”的後勤保障工作，透過“慈母”的行動讓“青椒遊子”真切地感受到來自單位的關愛。近年來，越來越多的高校組建了黨委教師工作部，這個部門除了做好全體教師的思想政治工作之外，也不妨多關心“青椒遊子”這樣的小眾化群體，繫緊他們與學校的情感紐帶，就是最好的留人之舉。

許多高校不缺師資，但缺少人才是長期性問題。“青椒級”人才需要其他學校培養，更需要用人單位的“養育”，送“青椒”出去進修，是特殊的“養育”之舉。續寫“青椒遊子吟”，關鍵在於學校要把對包括“青椒遊子”在內的全體師生的尊重與關愛貫穿到日常工作中。如果“慈母”之愛延綿不斷，又有幾個“青椒遊子”願意“孔雀東南飛”呢？

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