文/初語老師教育說

古詩詞是中國的文化底蘊，更是千百年來的傳承，蘊含了古人的智慧，還可以陶冶情操。

弘揚中國的傳統文化是每個人都應該做的事情，學生自然也不例外，從進入小學開始，就開始接觸和背誦古詩詞，一直到高中畢業。古詩詞更是中考和高考的必考部分。

雖然分值不是很高，卻是重點內容。且隨著

大語文時代的到來

，對於古詩詞部分也更加重視。著名的語文教育學家溫如敏也公開提倡增加古詩詞難度，卻沒想到遭到了回懟。

你自己背得完嗎？溫如敏提倡增加古詩難度，遭到陝師大教授回懟

溫如敏的名字相信很多人都聽說過，他是我國著名的語文教育家，他表示作為中國人不應該忽視古詩詞的學習，還應該

大力增加古詩詞的難度

。並且，這個說法還得到了不少人的支援，畢竟是中國的傳統文化。

卻也遭到了不少人的反對。其中陝師大教授在看到溫如敏的言論後就非常的生氣，更是怒對到：增加高考古詩詞的難度，你自己參加高考能考到高分嗎？

你倒是不用參加高考了，您自己背的完嗎？

陝師大教師的言論也得到了不少家長的支援，因為現在的學生學習壓力真的太大了，

本來古詩詞就晦澀難懂

，再增加難度，還能拿到分數了嗎？

溫如敏提倡增加古詩詞難度，可行嗎？

站在旁觀者的角度上，筆者還是支援陝師大教授的觀點，雖然弘揚傳統文化沒有錯，古詩詞也是老祖宗留給我們的財富。但現在的學生升學壓力真的太大了，而且古詩詞在畢業後使用的不是很多。

增加個人涵養還可以，如果一味地增加難度，只會增加學生的升學壓力，不利於順利升學。而陝師大教授那句話也並沒有說錯，不管是初中生還是高中生，需要背誦的古詩詞部分本就不在少數。

如果在增加難度，確實背不完，如果分值高還好，可偏偏分值並沒有想象的那樣高。就相當於要花費大量的時間去做無用功，

這其實是本末倒置。

因此，

筆者覺得增加古詩詞的難度不可行

。儘管只是一個建議，但對於學生而言，古詩詞部分仍然不能放鬆警惕，因為高考一分之差就可以超越上千人，更何況古詩詞部分不止一分。

高中生學好古詩詞並不難，拿到分數亦然

對於高中生而言，高考考的，需要背誦的古詩詞以及古文部分雖然不是特別多，但高考考的機率比較高的也就是比較有名的那幾部分，高中生只要把這部分重點都掌握了。

並且在保證不寫錯字的基礎上，古詩詞這部分的分數算是拿到了。而這就需要高中生在平時

多花費時間去背誦和記憶，

自然也不要忘記練習默寫，因為默寫才能知道具體的字是否寫錯。

高考的古詩詞一個空也就一分，錯了一個字，這一分就沒有了。自然了，如果能

和學生互相考，互相批改會更好

，因為別人能發現你發現不了的錯誤，這也是共同進步。

再者，就是

擴大課外的古詩詞以及古文的閱讀

，這也可以增加古文部分的得分，因為高考的古文部分，是一個課本內的一個課本外的，課本內的大部分都能拿到分數，但課本外的就靠日常的積累和練習了。

還記得筆者高考那年，班級就有一名同學在練習的時候做到了高考時候的課外古文，雖然問的問題不一樣，可同學也是我們那一屆古文部分唯一的高分。

儘管這樣的機率很小，卻也是對學生的學習以及高考都有幫助的，有時間和經歷以及能力的學生可以嘗試。最後就是古詩詞部分的得分也有技巧，尤其是翻譯部分。

不要按照現代人的思維去翻譯

，因為古代和現代的字詞意思是完全不一樣的，自然了，這也離不開學生日常的積累和練習。舉個例子，就像

之乎者也。

要麼就是不翻譯，要麼就是的，要麼就是代指某個人或者某物等等。按照這個思路去思考，即便是翻譯錯了，也不會錯得太離譜，很多時候甚至還得拿到一些分數。

結語

我國著名的語文教育家溫如敏提倡增加古詩詞難度，弘揚中國傳統文化，卻被陝師大教授怒懟，雖然高考和筆者無關了，但筆者還是支援陝師大教授的觀點。

因為時代的不斷髮展，教育也在不斷的改變，學生的升學壓力也在不斷的增加，增加古詩詞難度對學生而言，無疑是雪上加霜，也是真的沒有必要。

溫如敏提倡增加古詩詞難度，你支援嗎？歡迎在下方留言評論。

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