應著上課鈴聲，崆峒區柳湖鎮趙堡中學八年級物理老師張小燕搖著輪椅出現在教室裡。課堂上，她一手揮動著教鞭使用電子白板，一手撐著輪椅保持著身體平衡，微微笑臉中一堂滿懷激情的物理課開講了。

過去兩年，張小燕在校的每一堂課一直這樣堅持著。

2019年，剛生完小孩的張小燕便檢查出胸12-腰4的脊髓畸胎瘤，“脊髓腫瘤”手術導致她雙下肢功能障礙，無法站立行走，以後的人生只能坐在輪椅上度過。面對人生鉅變，張小燕開始自我封閉，不與外界接觸。

在醫院治療期間，張小燕的手機裡每天都會收到來自同事和學生們的一條條飽含關心與鼓勵的資訊。有一天，她以前班上的一名身患肌無力的學生髮來了一條微信影片，影片裡的小姑娘依靠助行器和同學們湊在一起大喊著：“張老師，加油！我相信你可以站起來！”那一刻，張小燕紅著雙眼下定決心要振作起來，勇敢迎接命運的挑戰。

2020年8月，張小燕從崆峒區白廟學區調入柳湖鎮趙堡中學擔任八年級物理課教學併兼任學校營養餐報賬員、黨建資料管理員。重新踏上講臺的第一天，面對學生求知若渴的眼神，她所有的顧慮煙消雲散。在她的班級裡，學生似乎都非常懂事、勤奮、好學。“孩子們會在每節課間來問我要不要去上廁所，冬季下雪時，看見斜坡上有積雪，就會主動為我清掃乾淨。相比於我教給學生們的知識，我覺得他們給我的更多。”張小燕說。

在教學中，張小燕努力克服身體因素，紮實備課，精心設計，認真製作課件。由於輪椅比較低，每節課她都會在輪椅下墊上很多不用的書，不間斷地更換厚的充氣坐墊，儘量把自己坐的位置墊高一點，保證能儘可能多地夠到黑板。課堂上，需要和孩子們進行交流時，她就會搖著輪椅從講臺上下來，在過道里和學生互動。課後，她虛心學習老教師的教學經驗，向優秀教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名學生喜歡、家長認可的優秀教師。

在張小燕的教師生涯裡，凡是帶過的班級，幾乎都會有幾個在學習成績上比較落後的學生，對待這樣的學生，她總是給予特別的關注，在中午和下午放學後，利用休息的時間為孩子們輔導功課已成為她日常教學中的一種習慣。“記得班級裡有一位女同學，學習踏實認真，但是不出成績，尤其理科成績很不理想。我就多次找她談心，糾正學習方法，設計簡單習題增強她的自信心。”張小燕告訴記者，那段時間，她幾乎每天中午都要單獨輔導功課，每次考試後，還會與她一起分析成績，制定學習目標，慢慢地這位學生從被動學習轉化為主動學習，學習成績提高得非常快。

“輪椅禁錮了我，但是教學為我打開了一扇窗。每天的上課時間都是我最開心的時候，在課堂上和學生交流、親近，我能體會到被需要、被認可的。”張小燕告訴記者：“困難是有兩面性的，在我生病期間感受到的愛意勝過病痛所帶來的沮喪。以後的路還長，我要慢慢去發掘更好的教育方式，充實自己的課堂，要用自己的努力去回饋每一位愛護我的人。生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方，我願意努力付諸行動去奔赴那個遠方。”

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