校園霸凌，其實不是一個新鮮詞，究其根本，不過是人心中惡之花最原始的狀態。

“人之初，性本善”，其實並不是。

人之初，哪有善惡之分？為的只是生物活下來的本能。只是後來各種外部干涉、影響，才將道德和法律置於

生物本能

之上，形成現代社會。

霸凌，其實只是生物為了自己某種需求——精神上的、物質上的，透過對其他生物實施暴力、言語辱罵和社會孤立等方式，滿足自己需求。

校園霸凌只是人性惡的萌芽。

其實即使是已經為人父母的80、90後，他們的校園時光也不乏有這種情況出現，不過，那時候都用“

欺負人

”來代稱。

校園霸凌有何危害？

第一，直接對孩子身體造成傷害。

校園霸凌大多以

校園暴力

的形式出現。不管是被動挨打還是互相打，孩子的身體肯定會收到不同程度地傷害。

第二，對孩子心理造成傷害。

現代社會，衣食住行條件的全面提升，幾乎已經沒有

“溫飽之憂”。

所以，人們對於外界刺激的容忍度相應的也在降低。

心理健康已經成了關係孩子成長的另一重要條件。

許多

校園霸凌都是以人格侮辱和社會性孤立開始的。

很多孩子會在這種“非暴力”的霸凌中心理受到很大傷害。之前我寫過一篇“

關於人性的惡

”的文章，提到過一個朋友如何因為校園霸凌導致罹患抑鬱，美好的人生被破壞了的悲劇。

第三，引發更大的衝突（家庭間、社會上）

前兩天熱議的“

魯醫生

”事件不正是孩子間衝突而引發的嗎？

更進一步說，不管是

被霸凌

的孩子，還是

霸凌者

，都會進入社會這個大集體，當他們在與別人交往時，不可避免地會收到之前的影響，長期來看，這對一個講究道德和穩定的社會是非常不利的。

“蒼蠅不叮無縫的蛋”到底對不對

我們講究因果效應，

有因必有果。

但是在孩子們的世界裡，這種霸凌行為更多的帶著一種

生物的天性。

“

你學習好，還穿的這麼漂亮……

”

“

你學習又不好，裝什麼認真聽講好學生？

”

“

你看我幹啥？

”

……等等等等，甚至一個眼神，都有可能成為那些“

壞孩子

”欺負別人的理由。

在這裡，否認因果不是否定客觀的聯絡，而是指霸凌者可以透過放大事情的藉口來施加校園霸凌行為。

簡單說，

找事。

這是客觀存在的。

所以，家長朋友們，請一定要關心自己孩子的心理狀態，不要以為我們成年人覺得有些事

無所謂，

孩子也會這麼想。其實不是，孩子因為經驗的不足，會天然地把自己遇到的困難進行放大，我們一定要用溝通讓孩子明白，事情是可控的。

校園霸凌，已經毀掉了很多人的人生，我們都不希望自己的孩子會成為被霸凌者。

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