今天上午，我的同事王老師的晉職高階職稱的材料卷終於交上去了！

我們六七個同事歷時七天的時間，收集整理了各方面的材料，精心的組織，細心的檢查，用心的工作，終於圓滿地完成了這項工作。

回顧這七天裡，我們每天都工作到深夜12點以後，大家都非常的疲憊，但是也都為王老師高興！

只要是經歷過晉職稱的老師都知道，準備職稱材料圈是非常辛苦，又非常繁雜，也是非常責任重大的。因為在前幾年裡面，也有一些老師因為材料卷的問題耽誤了老師的晉職，所以大家都非常的細心。

在我到單位工作的30年的時間裡，幾乎參與了所有人的晉職裝卷的準備工作，可以不謙虛地說，積累了很多的經驗；但是每年都有一些小的調整和變動，所以每年的這方面的工作都非常的繁雜和勞累。

但是，當今天上午把材料卷交完的那一刻，王老師如釋重負地長舒了一口氣，我們這六七個人也都輕鬆了很多；看到後面長長的排隊的人群，他們焦急又忐忑的神情，我們就像打了勝仗的獲勝者那樣，心裡面有了一些小小的驕傲，和小小的自豪！

下面我將用十幾篇小文的篇幅來記錄2022年晉職工作的全部過程，也希望能給將來晉職的老師一些有益的啟示！

2022年的老師晉職稱的事情所有老師都在關注，尤其是到了九月末，十月初盡職的時候，還有就是今年有希望晉職的老師。

在9月20日左右，就有見多識廣的老師釋出訊息說，今年的高階職稱是沒有的，不是我們鄉沒有，是全縣都沒有高階職稱，這是第一點；第二點就傳得更加瘋狂了，就是所有老師以後晉職稱的都要全縣統一評定，不是每個鄉鎮單獨評定的，也就是農村老師和縣城裡的老師在一起競爭！

聽到這個訊息之後，很多將要盡責的老師，我們農村的老師就崩潰了，因為相比起縣城裡面的老師，農村老師得的榮譽證書要少的很多很多了，然後和人家在一起競爭是沒有什麼競爭力的。

這個訊息傳出來之後，今年想要晉職高階教師的老師，還有晉職中級職稱的老師都很失望，高階職稱是沒有，中級職稱的老師競爭不過縣城裡面的老師，所以很多老師就有了很多的怨言。

到10月2號左右，我們鄉中心學校釋出了公告，今年高階職稱和初級職稱都有，並且在鄉中心學校統一評定，讓各位老師做好準備工作。

這個訊息使那些釋出沒有指標和城鄉統一競爭訊息的老師非常的慚愧，這些訊息可能是他們道聽途說的，但是卻給學校的老師產生了很多負面的影響。

我們所在的鄉是兩個鄉合併後的鄉，我們的學校是中小學和並後的九年一貫制學校。

兩個鄉合併後，都各有一所學校，我們習慣上叫做東頭學校和西頭學校，我們是東頭的學校。在教師晉職職稱的競爭當中，無形中就形成了兩個學校東西頭的競爭。

2022年，我們鄉鎮的晉級職稱的名額是這樣的：高階職稱一名，中級職稱四名。申報晉級的老師的情況是這樣的：申報高階的老師只有一名；申報中級職稱的老師有八名，其中西頭的五名我們東頭的三名。

高階職稱申報的教師只有一個，相應的指標也有一個，所以就沒有什麼懸念了，這是一個單選題；然而中級職稱是八位老師競爭四個指標，所以競爭就很激烈了！

根據這些年申報職稱的經驗，作為班主任老師，肯定佔據壓倒性的優勢，因為他們班主任的年限，每年要加一分，申報的這些老師當中，一般的都擔任班主任在20年以上，所以就要加20多分。

經過一番比較之後，我們學校申報的三位老師當中，有兩位不是班主任的就自動地退出了，這樣就形成了西頭的五位老師和我們這東頭的一位老師的競爭了。

在老師的心目中，這四個中級職稱中，應該有我們東頭老師一個，不至於說四個指標都被西頭的學校老師得到。

但是經過一天的緊張的評選，最後的結果是這四個指標都被西頭的老師獲得了，因為他們都是班主任，並且上班的時間很長；我們學校的這位老師也是班主任，但是上班的時間比較晚，擔任班主任的年限比較短，在大家證書加分差不多的情況下，我們的這位老師以1點6分的差距排在了第五名，就非常遺憾的沒有機會晉級了！

我校這位晉職高階職稱的李老師，第一個進入了準備材料的階段，因為他沒有競爭者。

去年我校有兩位老師可以申請高階職稱，其實全鄉也就他們兩個具有申報高階教師的資格，但是隻有一個指標；這兩位老師細緻入微統計一下全鄉教師情況，知道明年除了他們兩個也再沒有別人了。然後，歲數小的老師決定退出，歲數大的自然而然晉職成功。

今年，高階職稱指標還是一個，歲數小的也自然而然晉職了，馬上就開始填表了。

我們農村學校工作滿30年的老師都晉職了高階職稱，所以能夠晉職高階職稱的老師都晉職了，夠資格晉職高階職稱的老師都沒有壓力了！以至於我們附近的一個鄉鎮，今年給了一個指標，但是符合條件的老師一個都沒有，這在城裡老師看來真是不可思議的事情。

只是有點差別，是滿30年晉職高階職稱的老師證書上面有基層兩個字。校長說這樣的老師調到縣裡上班的話，高階職稱是不承認的。

晉職中級職稱的老師還是確定不了的，所以禁止中級職稱的老師都非常的焦急，要等到明天才見分曉。只有晉職高階職稱的李老師已經沒有懸念了。所以，申報中級職稱的老師還是在等，因為申報的人還在堅持著。

只是申報高階職稱的李老師已經找人正常準備材料了。

準備材料的第一個步驟是準備論文和經驗材料。

因為高階教師是有差額的，所以歷年來的經驗是，只要論文的重複率在某一個限定以上，就有可能被刷下來，所以這幾年晉職中級和高階教師資格的都進行了論文的查重。

我校的這位李老師準備了27篇論文，都是她平時積累下來的。她進行了查重之後，有十多篇論文的重複率是很高的，為了把論文的重複率降下來，她的孩子利用了網路上的軟體進行了降重，降重後論文的重複率就很低了。然後我們五六個人對每一篇的論文進行了通讀，再一次進行檢查。檢查後發現所謂的軟體降重，就是把原本通順的句子說得非常的不通順，以至於把某些例子進行了歪曲，比如說匡衡的鑿壁偷光，它改成了匡衡鑿懸崖來偷光，把愛迪生髮明燈泡變成了愛迪生髮明電池，把事半功倍變成了事0。5成功一倍，這樣的雷人的話真是讓我們忍俊不禁。

然後我們對這些論文都進行了修改，晉職材料的論文的準備是一項很累的工作，也是一項非常重要的工作。我們六七個人用了一天的時間，把這些論文都進行了修改，最後達到了要求。

晉職高階教師職稱的老師需要考核五年的業績，在五年的考核統計表裡面有十個學期的公開課的內容，再加上有證的公開課，所以，禁止高階職稱的教師需要準備十篇以上的公開課的教學設計或者是教案。

李老師把他的這幾年實際任教的大迴圈表現為二年級，三年級，四年級，五年級和六年級，相應的公開課也是在這些年級中產生的。

由於我是初中的老師，對於小學的課程不是特別的熟悉，那麼他們為什麼找我幫助他們準備材料呢？就是我在鄉村上班30年的工作經歷當中，幾乎經歷了學校裡面每位老師的晉職材料的準備工作，可以說是積累了豐富的經驗。很多老師當晉職稱的指標拿到手之後，第一個想找的人肯定就是我了，其實公開課是不用查重的。

李老師非常認真地準備了十個校級的公開課和兩個有證的公開課，並認認真真地填到了十個學期的相應的欄目裡面。由於公開課的設計版式比較複雜，又大多都是詳案，還有一些教學設計後面附了教學反思，所以我們五六個人用了大概一天的時間，才把這十多篇公開課準備的非常的完美。

李老師在平時的教學當中應該是教學能手了，經常代表學校參加鄉縣級的公開課，所以他的公開課教案完美又真實，是沒有什麼可挑剔的。

在準備完論文和公開課材料之後，李老師就開始準備了班主任的材料，從歷年來的情況看，班主任的材料分為四類，分別是班主任經驗介紹，班團隊會，課外活動，和家訪記錄。

由於晉職高階教師要考核五年的材料，所以李老師準備的班主任材料五份，班團隊會十次，課外活動十次，和家訪記錄十次。

這部分材料佔的比重比較大，尤其是班主任籤介紹要有內涵，又有介紹的價值，既有班主任多年的經驗，還有轉化差生的經驗，還有對鄉村學校班級管理的經驗，還有傳幫帶青年教師的經驗。

具體的分工是，李老師負責準備班主任經驗介紹和家訪記錄，我帶領四五個人準備班團隊會和課外活動的材料，我們準備好之後，要請李老師過目，因為她要把這些東西按學期裝到年度考核登記表裡面去，這個材料的準備大約用去了，我們大半天的時間。

晉職高階職稱的教師大多是要準備一份到兩份科研課題材料的，最好是省級的，當然市級的，縣級的也是可以的。

李老師參加了一個省級科研課題，但是她不是主持人，是一般的參與者，並且這個課題是2020年開的題，得到2024年才能夠結題，所以她現在取得的成果只能是階段性的一般成果。

科研材料一般包括開題報告，立項書，階段性成果和結題報告，結題成果等等一些材料。

農村學校的老師一般參與科研課題的是很少的，大多是想要進職稱的老師才參加科研立項的一些活動，對於沒有晉職意向的老師，一般是沒有這些材料的。

因為這些材料一般都是主持人要用原件，而一般參與者要用影印件材料，裡面有省，市，縣級的單位的蓋章，這些東西如果沒有的話，後補是很難做到的。

因為高階職稱申報者是有差額的，所以弄虛作假一般人是沒有這個膽量的。所以只要是申報的一些東西，都是真實的，都是自己真實參與的。

申報高階職稱的教師應具有指導青年教師和指導學生的能力，由於在考核登記表裡面有十個學期，所以大概就要填指導的十位青年教師的材料，對於被指導的教師取得證書的，證書影印件還要後面附上現場的圖片加以佐證，被指導的學生也是要有學生獲獎證書和在同一活動中老師獲得的指導教師證書，後面也要附當時的現場活動照片。

李老師指導的老師當中有六個人獲得了縣級以上證書，指導的學生有五個人獲得了鄉級，縣級的證書，這些材料要體現在評審表當中，你也填到了教師年度考核登記表裡面，當然證書使用的是影印件。但是聽說有的學校要求使用原件，並且是城裡的知名學校。

至於輻射類的材料，就是經驗材料介紹。晉職高階職稱的教師考核五年材料，那麼就需要準備五篇以上，要求是有理論的高度和實際的操作性。

經過我們五六個人三四天緊張的忙碌之後，李老師晉職高階職稱的材料基本上就緒了，在我們認真地檢查核實之後，基本上沒有存在什麼差錯，然後我們就可以按照這些材料填寫各種表格了。

其實，晉職高階職稱教師的材料考核材料是很多的，有五年的年度教學工作考核登記表，這個表的專案是很多的，基本上包括了所有的材料內容；然後還有五年的年度考核登記彙總表這個表有五年考核的優秀和合格的彙總，需要教育局負責人簽字蓋章重要性顯而易見；事業單位人員年度考核表五份；師德考核表五份；學生滿意度測評結果表；還有一個考核彙總表是鄉中心學校負責填報。

然後就是各項承諾書，有申報材料真實性學校承諾書，申報材料真實性個人承諾書，新時代中小學教師職業行為十項準則承諾書，中小學教師拒絕收受禮金和有償補課承諾書。

在大的材料準備就緒之後，這些小的瑣碎的工作更需要細心的，填報，因為這些材料要前後嚴絲合縫，不能有前後矛盾的地方，這就需要填報之後，要認真的核對。

我們把填寫評審表放在了最後，一個是因為它裡面要需要很多材料的確定後的準確無誤，還有就是填寫評審表需要平臺的開放，不是想填就能夠填寫的。

以往的經驗是評審表的填寫，大概也就需要一個多小時，是在平臺上網上填寫的，但是今年的平臺填寫有了一些改變，就是先把它下成PDF的格式，離線填報，然後在網上上傳。

我們的微機員操作了一段時間之後就說麻煩了，今年的表不會填了，我們到他的電腦上一看，才知道填寫的東西都是錯亂的，已經按照規定的格式填寫後，一旦離開就全都亂了，填寫下一個就無法參照，再進行填寫，因為不知道是不是整齊的，這種情況往年是沒有的，然後就詢問了教育局的主管的人員，他們也說今年也是第一次接觸，應該是填寫的時候看著是錯亂的，但是在變換格式之後就變得正常了。然後我們就半信半疑的按照這個操作進行，經過幾次嘗試之後，還真的是這樣。只是在填寫的時候就要記住格式，然後反覆地檢視，一一的校對，格式的調整就費了很長的時間，經過三四個小時，終於把它搞定了。

當然，今年也有一些新的東西，就是封面上的一長串的數字字母去掉了，然後封面上有原來的三行，變成了四行，有了層次和學科，層次可以是小學，初中，高中，學科就只能填語文，數學，外語，物理這樣的了。

然後就是評審表表打出來之後，表格裡面的字有大有小，錯落不一，需要認真地進行調節，又浪費了很多的時間。

再有就是評審表裡面的第一頁要彩色照片的列印，有的老師想要換照片就要進行一些調整，還有的說評審表什麼時候需要膠裝，我們用的是訂書釘，當然沒有膠裝的美觀。

由於我校只有一位李老師晉職高階教師，而西邊的那所學校有四位老師晉職中級職稱，所以他們的進度明顯是偏慢的。一個是西邊的學校晉職稱的老師人數多一些，另外一個重要的原因是他們那邊的人對於晉職的事情不是特別的熟悉，因為從歷年來晉職工作進展來看，在晉職高階教師差額上，他們那裡已經有三位晉職的教師被差額下來，而我們學校沒有一個老師在差額上失誤過。

所以，鄉中心學校就邀請李老師和我在晉級材料準備得差不多的時候，到西頭的那所學校給他們四位看一看他們的晉級材料，給指導指導。當然，我是有些不好意思去，因為我並不是什麼專家，也不能給人家指導什麼東西。但是中心學校領導說讓我們看一看，怕他們把指標給弄廢了，然後耽誤下一年老師的晉職指標！

所以，就在10月13日下午的時候，我和李老師一起就到了西頭的學校，然後中心學校的領導熱情地接待了我們兩個，並且對我們提出了要求，就是要有話直說，他們不好的地方，就明確的告訴他們。但是我感覺我明白的不是特別多，然後再看他們的東西的時候，就把縣城裡面名校的老師準備的一卷和二卷的目錄發給了他們，因為他們在材料的排列和材料的分類上都出現了很大的問題，這些是我知道的，歸我來指導。李老師專門負責指導他們網路平臺的填報注意事項，看到他們的進度，非常的為他們擔心，因為接到通知說明天的上午教育局就要組織給初審驗捲了，但是他們準備的東西還不成型，更不用說裝捲了。還有一位老師沒有露面，也有可能是他們太忙，也有可能是他們沒有太相信我們能夠有這個能力，所以我不也不能說主動的到他們那裡去。

忙忙碌碌的半天，一轉眼就過去了，可能是經過我們的指導，他們就更加慌亂了，因為他們原來的套路被打亂了，然後還要準備明天教育局的初審驗卷，所以他們就更加的手忙腳亂了。其實我感覺教育局要驗卷的話，我們就沒有必要再看了，這樣就打亂了他們工作的節奏。

鄉中心學校的領導對我們的指導非常的滿意，並首先為李老師的評審表和需要簽字的地方進行了簽字和蓋章，應該說，我們遠遠的走在了那四位老師的前面。

10月15日，我們大家因為急著去教育局初審驗卷，李老師在匆忙之間把隨身碟給弄丟了，李老師回想了一下，她去的地方然後，我們五六個人分頭尋找，無奈那個隨身碟特別小，李老師去的地方又很雜，所以找了很久也沒有找到。驗卷的時候倒是沒多大毛病，就是需要簡單易改的幾個細節的地方。

回到家裡面，把這幾個地方簡單的處理下，之後就進行了最後的裝卷工作。我在裝卷的過程當中發現李老師的榮譽證少了一個優秀班主任的證書的證件，然後我們五六個人就找，家裡怎麼找也找不到。我說是不是在上交證書後面的檔案影印件的時候把證書混到了上發文件裡面去了？然後李老師就左思右想，怎麼也想不太明白。後來大家說就不要再想了，趕緊到教育局去查一查吧！然後張老師開車拉著李老師到教育局去了，半個小時左右回來，幸運的是證書終於找到了，確實是混到了上發文件的影印件當中，也算是有驚無險。然後我們就慢慢地進行裝卷，又處理一些細節的地方，因為還不知道什麼時候交卷，所以就沒有太著急。

到下午四五點鐘的時候，突然間接到了通知，讓馬上去交卷。我們就趕緊到影印社去裝卷，我們趕到影印社之後，那裡幾乎沒有什麼人，因為我們是速度很快的，那些晉職稱的老師材料還沒有準備完，他們就沒有辦法來裝卷。

我們在大約晚八點多鐘之後就已經裝完了卷，趕緊趕到教育局去交卷，現場交卷的人也不多，但是正趕上收券的工作人員在吃飯，我們就等了大約半個小時左右。等到又開始交卷，輪到我們的時候，收件的人找到了一個小的細節的錯誤，讓我們回去進行改正，我們趕緊到附近的影印社去修改，等到修改完之後再返到教育局的時候，收件的工作人員說，今天的收卷任務就結束了，你們明天再來吧，然後由於和我們比較熟悉，就先給我們的材料袋上卡上了教育局的公章，讓我們回家用透明膠帶把檔案袋粘好，明天再交卷。但是我們接到通知，明天全員核酸，並且保持靜默，不讓來回行走，這樣交卷就時間不確定了。然後中心校的領導又為我們開了特別的通行證，告訴我們一旦接到交卷的訊息，就馬上到教育局交卷。

回顧這一天的經過，李老師說是最不走運的一天，早晨丟了隨身碟，上午落了一個證書，到教育局去晚上交卷又沒有交下去，明天還不知道什麼時候能夠解封交卷？這是我們自從在一起準備材料以來，最讓我們感到不舒服的一天。

但願明天一切順利！

10月16日，我縣全民核酸，然後要求靜默到11點。

我在家裡面等待訊息，在大約上午九點半左右，李老師給我打電話，說已經交完捲了。我非常詫異地問道不是靜默不讓走嗎？李老師說她開了特別通行證，然後教育局從上午九點就開始收捲了，她趕到教育局非常順利地交上了卷，並且接卷的老師評價還是很高的，聽到這個訊息，我非常的高興。

然後到中午11點左右，李老師打電話讓我到她家裡面去，我趕到她家的時候，看到五六個同事都在，並且都非常的輕鬆和愉快。李老師說現在的飯店都在停業，為了慶祝完工，就在家裡面做一些大家簡單的慶祝一下。

然後就說了一些交卷的情況，李老師說，西頭的學校的四位老師都沒有交卷，他們可能還是在準備著材料，並且一再給李老師打電話，詢問裝卷的一些細節，和交卷的一些要求，當然，李老師都一一的詳細的回答，看那個架勢，她是非常的自豪，也是非常的驕傲的。那個神情我們看了，都非常的高興，因為我們這些幫忙的人看到這個情形，當然是非常的高興的。

七天緊張而又愉快的準備晉職材料的工作，隨著順利交卷終於結束了。

總結這麼多年來參與教師晉職職稱的材料準備工作，向即將晉職的教師分享以下幾點經驗：

第一點就是能夠找到和自己學科一樣的老師的近幾年的進職稱的卷是最關鍵的，這種拿來主義可以省去很多的構思和猜測，也省去很多時間這是最直接的辦法；

然後就是隨時關注本年度的最新的資訊，因為每年的晉職都有新的東西，這就是很多老師困惑總晉級為什麼還要這麼難呢？就是因為每年都有新的東西，都有新的要求，要求我們與時俱進，把握最新的資訊。

然後就是有晉級意向的老師，能夠提前把論文，公開課，課外活動班，團隊會和家訪記錄，科研立項，這些自己能夠著手的材料把他準備好，先完成，等到指標拿到手之後，幾天的準備工作就能夠時間充裕一些，做一些細節的東西，不至於手忙腳亂。

還有就是告訴近期晉職的老師，在準備證書的方面，最好是各個方面都有一些證件，這樣在考核打分的時候得分全面，再有一個優勢然後是在裝晉職稱卷的時候，每個部分都有得證的東西，這樣在裝卷的時候就非常的方便，也就是非常的上檔次了。

還有，就是每年的交卷的時候都是最慌亂的時候，因為在結尾的時候要處理很多的事情，比如說蓋章和簽字，比如說接到一些應急的資訊，需要去調整，這就需要在交卷的時候，身邊又有幾個人來幫忙，這樣的話出現了一些情況就應付的非常從容了。

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