這幾天網上又開始討論這個問題了。

我也湊個熱鬧，說說自己的看法。我覺得自己的經歷，多少是一個英語教育的現實反映。

我雖然算不上學霸，但也還馬馬虎虎，從小數理化不錯，語文湊合，英語嘛基本是墊底的。所以網上有人說“學得好的都學得好”，我真的不認可這個觀點，個人天賦不同，實際上除了少數學霸能做到科科全面優秀外，很少有人做得到，我想這個比例不會超過全國3%。即使是韋神，他也說英語不是那麼突出，難道他不算學霸麼？所以把學好英語等於天才是極其錯誤的認知。

我最後算是跌跌撞撞的進入了一個985/211大學，對我而言也算是不錯的結局了。自從初中開始學習英語【我們那個時候從初中開始學習英語】到大學四六級，我至少三分之一多的時間花在英語上，所以不是我不夠努力，也不是老師不負責任，我覺得主要還是環境和天賦的問題，至始至終這個短板都補不上來。

最諷刺的是：也不知道造了什麼孽？大學畢業鬼使神差地找了一份需要出國的工作。真是怕啥來啥，沒辦法，自己窮瘋了，還是得硬著頭皮上啊。就這樣去了國外，到了國外才發現：聽不懂，說不出，即使寫工作函也是一些上不得檯面的口水話，面對專業檔案那更是頭痛了。工作伊始，我們這些人甚至不如那些沒什麼學歷在外做幾年生意的華人，雖然他們說不好，但基本交流起來並無多大問題，有的人甚至用了兩三年就學會了當地土語，看得我們真是汗顏不已。我的這個經歷至少說明幾點：

（1）我們的英語教育，基本是學的用不上，用得到的沒有學，當然現在什麼情況我不知道了。

（2）沒有語言環境，我們只是在浪費時間，我們十幾年的英語學歷還不如那些趕鴨子上轎的華人就是證明，所以除了少數語言天賦極佳的人，其他人大部分時間都是浪費掉了。

（3）不是我潑冷水，就算我們努力通過了四六級，面對專業性極強的文獻照樣無能為力。當時碰到了一些專業文獻，實際上那些英語專業畢業的同事都很吃力【他們也是名校的哈】，更何況我們這些外行。所以別希望透過四六級你就能像理解漢語一樣的去運用英語。

現在回過頭來說說我對英語教育的看法。當然一家之言僅供參考。

（1）英語僅僅是一個語言工具。這麼說吧，個人覺得全國的人頂多不到3%的人將來會多少與英語打交道，而其中大部分也就是普通應用，涉及到高深的英語知識的更是鳳毛麟角，這部分工作完全可以交給專業人士，沒必要把大家都忘那個層次趕。對剩下的人而言，英語的作用還不如衛生紙重要，真沒必要為了一個工具讓所有人去浪費大量的精力，這是對國力的浪費。

（2）英語不能也不可能上升到決定階層的地位。照這個邏輯，英語專業的階層豈不是一定在其他專業之上？

（3）或許你會說將來工作會需要，出國旅遊會需要。這麼說吧，大多數人這輩子都用不上，即使用得上的諸如程式設計師之類的，個人覺得其實還是一些基本的應用。更別說出國旅遊之類的，難道就為了數次出國旅遊去耗費十幾年，這個賬真不能算麼？況且你會發現，即使你過了四六級，出國旅遊很多也用不上，甚至比不上訊飛的翻譯軟體，而且我相信，未來的即時翻譯軟體也遠比我們這些蹩腳大漢厲害多了。

（4）還有一個原因，長期的英語過高地位的惡果已經開始顯現，崇洋媚外，鄙視傳統文化。只要帶幾個洋字就覺得高大上，甚至嫁個洋人便覺得高人一等，有個外國身份覺得需要特殊待遇，洋人總會超國民待遇，所有的這些，都是英語長期高於國文 的潛在影響後果。網上甚至有人鼓吹放棄中文，全盤學習西化。造成所有這些“洋比中好”的載體就是不切實際地位的英語造成的。

當然我們應該清楚幾點：

降低英語比重不等於不學英語，學習基礎即可，有此天賦的有理想的可以深究，就像美術音樂，你可以走專業化道路，只是不應該把英語當成各行各業的門檻。

降低英語比重不等於閉關鎖國，只是專業的事交給專業的人，各司其職，各做其事而已。日本國民的英語也不是那麼好，人家國際化道路走得並不差。

說到國際交流，英語也不是唯一的語言，我們大可以將其他主要語言以選修課的方式納入教學，大家按喜好任選，達到基礎要求即可，這豈不是更好？可以發現更多更專業的外語人才。

最後，降低英文比重並不意味著什麼都可以降低。中國的發展已經達到一個瓶頸，不能再像以前光靠規模的擴充套件來繼續發展，現在必須靠科技的突破來推動更大量級的發展，科技人才才是強國之本，同時需要強大的民族凝聚力，這就需要提高數理化和語文歷史等課的比重，培養更多有著堅定信念的高科技人才。

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