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《宋·歐陽修、宋祁·新唐書·卷一一零·列傳第二十二魏徵》中曰：以銅為鑑，可正衣冠；以古為鑑，可知興替；以人為鑑，可明得失。朕嘗保此三鑑，內防己過。今魏徵逝，一鑑亡矣。

歷史是很好的一門學科，可以從中學到許許多多有益的的知識。歷史也是一個民族的偉大寶藏，從中我們可以瞭解到這個民族的文化及其豐富的內涵與底蘊，對我們更加深入地學習一個民族的文化有著偉大的意義。

但是，你還記不記得上歷史課時候的昏昏欲睡之感？

一臉嚴肅的歷史老師帶著同樣凸顯嚴肅的厚酒瓶底般的眼鏡，在嚴肅的講臺上講述著嚴肅的歷史故事——絲綢之路。

你看，雖然絲綢之路的包含眾多，也意義非凡，然而對於十幾歲的孩子來說，它依舊是那個枯燥無味的歷史，讓人提不起精神，更不用說是兒童了。

即使在對絲綢之路這類歷史的剖析中我們可以科學地發現人類社會的發展規律，從而對今後歷史的發展做出科學的預判，再進一步提出規劃，或者從歷史中總結出的經驗教訓指導我們做出正確的解決事情的方法；說不定以此建立一系列的對人類社會變革和進步起到了巨大作用的哲學體系。

可是，對孩子講述絲綢之路的故事，遇上愛學習的好奇寶寶還好，勉強能夠灌輸一點知識進去，對上天生討厭文字的娃，即便你講得天花亂墜，那也是對牛彈琴啊！

最後的結果，不被神獸們氣的心肌梗塞，就是一大幸事了。而本來一顆因為能夠引導小可愛們對歷史喜愛而激動無比的心，可以瞬間拔涼拔涼。

不過，當你遇到繪本《我想去中國》，就要另當別論了。

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《我想去中國》是《絲綢之路兒童歷史百科繪本》中的一冊，全套共有3冊，分別是《我想去中國》、《漫遊古代中國》、《海上歷險記》。

全套繪本以《馬可·波羅遊記》為基底繪成，從馬可·波羅的視角出發，講述他在古代絲綢之路和古代中國的所見所聞與親身歷險。

當你帶著小讀者或者自己一個人閱讀的時候，可以跟著馬可·波羅一起感受沿途各國（地區）的生活場景、商貿往來、文化和科技發展，在故事情境和大場景畫面中感受中西文化的差異。

繪本中炫麗的色彩，多彩的畫面，配上文字敘述，可以帶給你一場視覺盛宴。在這場視覺盛宴中，你甚至都想真的跳入書本，與馬可·波羅親身經歷途中的一切事物。

想想都會令人興奮不已：

跟隨著馬可·波羅和父親一起從威尼斯出發，歷盡艱辛前往中國。在威尼斯，可以乘著像新月一樣的貢多拉，小艇穿過一座座形式不同的石橋，帶著人們新奇的心情在這個奇妙水上之城穿越。這美妙的感覺，讓人想起馬克·吐溫筆下《威尼斯的小艇》。

當然，途中也會遇到不愉快的事情，比如遭遇強盜。

這時候，你需要快馬加鞭，躲過強盜們。

在翻越雪山時候，你還需要克服高原反應，只為完成忽必烈的使命。 在帕米爾高原，你會發現，食物煮不熟，明明看著水開了，可是食物還是生的。那是因為地處高原地帶，壓強跟地表不同導致的。如果你產生高原反應，如發燒，頭暈的時候，想喝個正宗的“開水”，是不可能的了。

在穿越沙漠的時候，你可以騎著駱駝欣賞“長河落日圓”的美景，但是，你得小心流沙，如果你膽子小，可不要被鳴沙弄出的各種詭異聲音嚇破了膽！

在絲綢之路上，還會遇到更多奇聞異事，領略更多風土人情，這裡就不一一贅述了。

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《我想去中國》為什麼比單單一個絲綢之路的歷史故事更引人入勝呢？這得得益於它將故事和科普知識結合，展現陸上絲綢之路沿線風俗民情、集市商貿、地貌交通、文化物產等。

在色彩上，用色鮮明大膽，引人注目。

不管是成人還是兒童，對色彩亮麗的東西都會多一些關注。一幅畫卷，躍然於紙上，印入眼簾，傳入腦海，震撼的同時只會想趕緊翻開下一頁，看看有什麼樣的驚喜。

圖文並茂，更吸引人。

單單的文字敘述，或者像課堂上一樣一板一眼地講解，別說孩子，大人都不一定聽得下去。《我想去中國》就不一樣了，繪本繪本，當然是在畫中的海洋汲取知識啦！

而現在，中國的好的繪本圖書類越來越多，繪本類圖書比普通的故事書傳遞資訊更直觀更有趣，有心培養小可愛們對文學藝術的興趣的家長，可不要錯過咯！

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