在現代社會,隨著年齡的增長,字是寫的越來越少,隨著智慧工具的廣泛運用,人們打字的速度都越來越快。所以很多時候,當你拿起筆就突然發現很多字不會寫了。在古代這種現象就很少了,因為沒有智慧工具,字是天天要寫的。在古代,如果能寫得一手好字,那是很光榮很出名的一件事,你可能因此被冠之為書法家的稱號。
字在任何時候都是對自己形象的一種展示,當你看到一個人字寫的很漂亮是不是覺得眼前突然一亮,頓時感覺羨慕嫉妒恨。當你看到一個人字寫的很差,嘴上不說,內心也難免揶揄偷笑一番。雖然字寫的好壞與人品無關,但一手好書法卻能為你贏得好印象。
在中國歷史上南北朝時期,北齊有一個8歲的小孩,就因為不好好練字,字寫的很醜,被老師當面取笑。一般的孩子被老師笑話了,必然會奮發圖強,把字寫好讓老師看看自己並不是一個差孩子。但這個8歲小孩的做法卻與眾不同,他當面就對老師進行了反唇相譏,一番話竟把老師給打敗了,讓老師的老臉都不知往那擱,從此老師再也不敢拿他的字開涮了!
這個8歲的小孩叫高浟,是南北朝時期北齊開國皇帝高歡的五子,從小就聰明伶俐,用現在的說法幾乎接近神童的級別。為了讓皇子們都長大有出息,贏在起跑線上,皇帝高歡就給每個皇子請了專門的教師。負責高浟的是當朝的博士韓毅。韓毅為人正直好學,博才多聞,書法更是自成一家,在北齊很有名氣,所以才被皇帝請來輔導皇子的學業。
元象二年(539),8歲的高浟被授予通直散騎常侍,封為長樂郡公。一日,博士老師韓毅叫他寫字,見他的筆體不工整,開玩笑對他說:“五郎的字寫成這樣的話,忽然被授予常侍開國會怎麼樣!從今以後,應該更用心一些!”不料高浟非但沒有自慚形穢,反而面色嚴肅地回答:“過去甘羅任秦國的丞相,沒有聽說他善於書法。對人只論他的才能如何,為什麼一定只看他的字寫得好壞?博士您是當今最善於書法的人,為什麼不任三公?”韓毅聽後十分慚愧。
如此離經叛道的回答在今天看來就是一種對老師的蔑視和侮辱,但高浟身為皇子,地位尊崇加上他確實天賦異才,為官後,處事公平,善於謀斷,政績卓著。為此他反譏老師的事情也變成了一樁美談。
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