前段時間和閨蜜一起出去給孩子們買東西，孩子們也是非常開心，跟在我們屁股後面嘰嘰喳喳地談論。

當時到了一個賣玩具的店門前，她家孩子說：“媽媽、媽媽，我想要這個奧特曼，今天你給我買好不好？我真的特別想要。隨即，閨蜜直接表示現在暫時不買，等會兒我們轉回來的時候再買。”

說實話，聽到她這樣的話我就在擔心，要是到時候忘了怎麼辦？當然，孩子也發出這樣的疑問，這時候閨蜜表示：

“今天我們買的東西你幫我提袋子，過會兒媽媽一定會記得的。”

後來孩子也答應了，但是我對他的做法其實還不太理解，所以就問了閨蜜：“明明你知道孩子喜歡奧特曼，為什麼當時不願意給他買呢？”

沒想到閨蜜表示：“現在給孩子買了，以後他想要啥，我豈不是一定要給他買，我們家又不是大富大貴的家庭，再說了，我在一些育兒書籍上，

看到了延遲滿足是非常必要的

。只有讓孩子懂得延遲滿足，他們才能控制住自己的慾望，長大之後不至於出現問題。”

後來想到了既然是教育專家提出的理論，沒有和孩子繼續爭論，但實際上，我對閨蜜的這一做法還是有些不理解，畢竟在我看來，當孩子在最想要這個東西的時候，沒有得到，後來無非出現兩種極端。

有可能會超級想要又或者直接忘記，這對於孩子來說都不是好的，結果或許長大之後在孩子心目當中還會認為，爸爸媽媽是一個自己想要什麼東西，永遠不會給自己購買的人。

現在很多父母在教育孩子的時候，總是會搬出一些育兒專家的理論，認為他們所說的教育方式是非常正確的，必須在日常生活中進行運用。

我們確實明白，育兒專家想要把各位孩子教育的較好的理念，但實際上，生九子，九子都各不同，就已經暗示每個孩子有不同的發展軌跡，

即使我們利用教育統一標準的育兒方式

，也不一定能夠真正的將他們教育成專家所想的那樣。

想要教育孩子，還是應該理解清楚，理論所表現出來的真實的含義，同時分析自家孩子身上所存在的特點。

隨意地搬來所有的理論讓孩子去實踐，其實就已經影響到了孩子的成長。就拿我們上面所說的延遲滿足，大家又知道它真實的含義是怎樣的嗎？而他背後的漏洞大家有沒有思考過呢？

什麼是延遲滿足？

其實從字面意思我們就可以瞭解清楚，所謂的延遲滿足就是指，在孩子最想要某種東西的時候，媽媽適當的拖延，讓孩子之後得到滿足。當然，這個理論並不是隨意說來，其對於孩子本身的影響確實較為明顯。

美國心理學家曾經做過這樣一個實驗，尋找了十幾個孩子去測試他們對待糖果的反應，之後進行最終調查分析，孩子不同選擇對於他們人生的影響。

孩子們被送進一間屋子裡面，桌子上擺有糖果，實驗者告訴孩子千萬不要吃糖果，要是想吃糖果的話，也應該按理告訴工作人員給他們拿，只是不能隨意的偷懶，如果能夠堅持到最後，等到研究人員過來，他們就會有比較明顯的獎勵。

在實驗之中，我們確實看到有一部分孩子，在一開始就忍不住糖果的誘惑，他們選擇直接拿起來吃。

除此之外，還有一部分孩子好像已經把糖果忽視，也不願意去看，只是在做自己的事情，當然還有一部分孩子會選擇像實驗者說的那樣。

後來透過一定的分析，他們發現那些能夠忽視糖果，並且等最後獎勵的孩子，未來成功的機率較大，而那些研究人員一走就將糖果放進嘴裡面的孩子，可能一事無成。

透過這樣的分析，他們下定義表示延遲滿足，對孩子本身的性格，以及行事方式，有著比較明顯的影響。

我們也可以發現，在孩子身上他們具有比較明顯的堅強，自律，等品質他們會明白不經歷風雨不能見彩虹的道理。

所以不管做什麼事情，也會懂得適當的忍耐，等待最後好結果的出現。當這一理論普遍化之後，很多父母就認識到了讓孩子延遲滿足的重要性，所以在日常生活中就會刻意地製造延遲的條件。

本以為自家孩子，會像實驗者所表明的理論那樣變得越來越優秀，但實際上，他對於孩子的傷害也是極其明顯的。

寶媽群裡的小小家有一個5歲的孩子，她表示自己在孩子出生之後，就一直是延遲滿足理論的追崇者，基本上不管做什麼事情，一定會考慮到延遲滿足的重要性，慢慢的去培養孩子剋制自己慾望的能力。

比如孩子小時候想要吃一袋零食，他便會讓孩子坐在那裡先等兩三分鐘。孩子想要買一個玩具，他必然會讓孩子等上一兩週。

後來，孩子在學習上也表現得比較好，

所以他就認為延遲滿足對於孩子是較為有幫助的。

但是後來有一次去肯德基，他卻發現了自家孩子有這樣的行為。因為當時自己想去洗手間，就對孩子說這個東西一定不能吃，等媽媽回來再吃，沒想到自己剛一轉身，孩子就將薯條炸雞等一下子塞到嘴巴里面。

後來自己想要去拿紙巾，才發現孩子有這樣的行為，讓她感到十分的生氣，後來一想有可能是因為自己的問題。

確實很多父母總是迷之自信，認為延遲滿足給孩子帶來的全是好的影響，實際上負面影響也是必然存在的，畢竟孩子本身就是年齡較小，讓他們懂得剋制自己的慾望，就是在壓迫他們本身。長時間如此，自然而然就會存在這些特徵。

特徵一：缺乏安全感

我們可以明確地感知到，孩子在被爸爸媽媽利用延遲滿足方法準則教育之時，他們內心是極其痛苦的，甚至會認為，爸爸媽媽是不是不愛我？爸爸媽媽為什麼連這樣簡單的事情都不願意滿足我呢？為什麼別人的爸爸媽媽總是答應他們所有的條件呢？

試想一下，在這樣的思考之時，孩子不要讓人會埋怨父母，他們都不願意去信任自己的父母，依賴父母，自然是越來越沒有安全感。

特徵二：性格極端

延遲滿足確實會給孩子帶來一定的正面影響，比如懂得剋制自己的慾望，明白自己適當的忍耐可以得到更好的東西，但實際上孩子本身就是變化的，靈活的。

他們的大腦思考不會像父母所想的那樣，按照父母的思想過程，所以性格極端，也是極有可能存在的問題。比如孩子在長時間與慾望壓制之下，就有可能變得極其暴躁，憤怒。

在爸爸媽媽看不見之時，會表現出來和之前不一樣的特點，難道不是所謂的性格分裂的表徵嗎？

作為父母，如果我們想要去教育自己的孩子就應該分析，清楚，教育理論所帶來的正面影響以及負面影響，而不要主抓所有的正面影響，畢竟他可能給我們帶來的負面傷害，比想象中的還要多。

上面所說的延遲滿足理論，確實能夠對孩子產生一些比較好的影響，但是我們也應該注意把握度，在某些環境之下延遲滿足只是可以使用的。

比如，如果我們發現自家孩子被過分的嬌慣，想要什麼必須得到什麼，在這個過程之中一旦不被滿足就有可能大聲哭了，哭鬧不止出現這樣的情況，就暗示孩子問題比較明顯。

想要糾正自家孩子身上這種惡習，就應該讓他們是適度的延遲滿足

，讓孩子養成自控的習慣，使得自己生活越來越，規律，自律堅持。

但是在這個過程之中，爸爸媽媽應該掌握延遲滿足的真正意義，而不是隨意地訓斥孩子，不答應孩子所有的要求，畢竟孩子他們本身，對於一些事物的好奇心慾望還是比較強烈。

長時間不被滿足，孩子當然有可能會自己的內心產生別的想法。這樣的孩子，他們很有可能走上一些極端，使得父母猝不及防，甚至只能得知孩子走上悲劇的結果。

比如大部分孩子在小的時候，都有可能喜歡吃零食，爸爸媽媽為了孩子的健康，讓他們從來不碰，這就會讓他們一直處於好奇的想法之中。

在孩子慢慢長大之後，他們會選擇一定的辦法來滿足自己小時候沒有得到的東西，這其實就是延遲滿足給孩子帶來的影響。

特別是那些從小被父母管教嚴格的孩子

，長大之後出現問題的可能性就更加明顯。

有一些父母或許只懂得延遲，而不懂得滿足，這就會讓孩子處於怨恨的心情當中。

在這樣的情況下，孩子自然不能健康的成長，相信大家也不希望自己的孩子出現這樣的情況，所以正確理解延遲滿足的道理是非常有必要的。

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