家長群的本意，是為了給教師和家長的溝通帶來便利，但自其出現以來，

無論是教師還是家長，都對家長群深惡痛絕，取消家長群的呼聲不斷。

教師利用家長群“斂財盈利賣貨”，“馬屁精”家長討好教師強迫其他家長交錢，花高價買教師節禮物等新聞層出不窮，

不少家長叫苦連連，直呼：家長群早就變了味！

一位教師甚至要求家長在家長群中只能全英文交流，

美其名曰：提高英語學科的學習氛圍對學生的學習也有幫助，令人無語的是，家長群裡又沒有學生，這個學習氛圍是給誰營造的呢？

家長群要求全英文交流？家長的攀比心令教師無奈，最牛家長當屬他

清華大學全英文教學的事件都深受家長詬病，

就連英語主學科的地位也頻頻動搖，

可見如今家長對於英語學科的觀念已經發生了轉變，從過去高價補課提高英語成績，變成如今對主科地位的質疑。

一方面是家長不再盲目追求教育表面的“國際化”，另一方面比起成績，

家長對於英語學科的實用性提出了更多的質疑：

學生學了幾十年的英語，家長也耗費了大量財力為學生補習，但結果還是不盡人意。

學生畢業後，對於英語的使用性不強，只有英語專業的學生才會從事相關專業的工作，而其他學生除了各種考試之外，均無使用英語的環境，因此家長更希望，

能取消這門不實用的學科。

一位初中教師，反其道行之，作為英語教師，又同時擔任班級的班主任工作，

她非常不解家長對於英語學科的偏見，

之前甚至有家長跟校長提出，換一位數學教師或者語文教師來擔任班主任工作，惹得她心中不快。

家長認為英語學科沒用，那我創造一些英語的使用環境，也許就能改變家長對於英語學科的想法了？

於是這位教師在家長群釋出了通知：為了營造良好的英語學習氛圍，以後家長群內只能全英文交流。

此話一出，

那些學歷較高、英語水平較好的家長紛紛開始展現自己的英語水平，

一段段流利的英語表達好像在為學生爭面子。

這引起其他擅長英語但攀比心強的家長心中不滿。

於是紛紛加入了這場沒有硝煙的戰爭。但並非所有家長都是高學歷畢業生，大部分家長的學歷並不出眾。

英語學習固然重要，但家長群內全英文交流過於荒謬

就算是普通大學的本科畢業生，如果英語水平不佳，想實現全英文溝通也是非常困難的，

但一些家長不好意思明說，更不想丟了學生的面子，

於是乎開始動用翻譯軟體，加入這場對話。

一位低調的家長看著家長群內這場鬧劇，終於忍不住了，

他用阿拉伯語打出這樣一段話：中國人會說中文，你在百度翻譯這個的時候，我們可以多說很多句話了。

隨即其他家長對於教師的行為提出了質疑：全英文溝通是為了營造學習英語學科的良好氛圍，

但這群裡又沒有學生，你這個學習氛圍是給誰營造的？

一句話說的教師啞口無言，只能尷尬的表示：希望家長在課後能多和學生用英文交流，

現在只是模擬一下，以後家長群中，還是正常採用中文交流。

但家長對教師的迴應並不滿意，雖然英語作為主科，地位是不容置疑的，家長們也知道，語言的學習需要一定的語言環境，

但如果強行把學生校內校外的使用語言都變成英語，那置語文老師於何地？

如果因為學習另一門語言而徹底放棄了自己的語言，那才是本末倒置的行為，而且學生現階段的知識儲備，根本沒有能力滿足全部的日常交流，

到時候語法錯誤一堆，半中文半英文的表達方式，才是徹底把學生的英語成績推向深淵。

筆者認為，英語學科固然重要，作為國際通用語言，學好英語會給學生未來的發展，

提供一些便利，但不可否認，並非所有學生都能用到。

但用不到的東西就是沒用的嗎？學習比起結果，

更重要的是學習的過程，以及在此過程中，學習對於個人能力的鍛鍊。

筆者寄語：

但在班級群裡，要求家長全英文交流，就過於荒謬了。

如果營造英語的學習環境，可以在課堂內推行全英文授課，也可以舉辦校園活動，提升學生對英語學科的興趣，要求家長全英文交流，有醉翁之意不在酒的嫌疑。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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