#沙盤遊戲療法#忽視、孤立、空洞的呈現

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來訪者基本資訊

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來訪者沙盤作品

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沙盤作品的討論和分析

來訪者挑選玩具時很認真，整個沙盤作品製作過程用了約40分鐘。

來訪者敘述作品中，有運動員騎著腳踏車正要上橋；足球運動員在踢球，拿著書的小女孩（學生）在讀書，後來她又說小女孩是在看他們踢球，老師在獨自彈著鋼琴。右下角是一個危險警示標誌，來訪者表示是警示車輛不許通行，同時在作品的左上角也出現了象徵著界限的標誌，這是對足球場區域的界定。

來訪者在沙盤中的自我意象應該是抱著書的小女孩，她作為觀眾，嚮往著擁有運動員們健碩的身體、嚮往能和同伴一起嬉戲。

在小女孩的不遠處，老師彈著鋼琴，音樂本是人們用來表達自己的情緒情感，並與他人溝通傾訴的工具，來訪者認為沙盤中老師談的音樂小女孩聽不到，運動員也聽不到。

關於場地的梳理，來訪者先是說運動員在學校裡面踢球，後面又說運動員在學校外面踢球。

沙盤整體並不混亂，人物也不算少，人物也都集中在上半部分，但整體讓人感到空洞與分裂。小女孩拿著書，看著別人踢球，旁邊的音樂也與自己無關。

在這個作品中，作為一名智力正常的1X歲女孩，來訪者傳遞給諮詢師的是一個被忽視的、孤立的嚮往健碩與夥伴的小女孩。考慮到來訪來者自述累和也表現出情緒低沉，還需進一步諮詢。

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