《小捨得》近幾集，人物矛盾衝突升級，南家家庭矛盾告一段落，孫輩學習與補習成焦點，匯出公辦小學，教育培訓與家長之間的三元關係，立場不同，角度不一，劇情再度白熱化，讓人焦慮到失真狀態，一時之間，分不清《小捨得》劇情是寫實還是純粹販賣焦慮？

首先看下公立小學班主任張老師。張老師長相甜美，和顏悅色，對孩子很負責，說話做事，堪稱教師典範。在與家長溝通時，客觀中肯，不偏不倚，對孩子一視同仁，對出身貧寒的米桃也很照顧，不會因家長遷怒於孩子。所謂為人師表，大抵如是了。

張老師的男朋友鍾老師卻截然相反，為此，觀眾褒貶不一。有觀眾表示，鍾老師雖有錯在先，但情有可原，老師也不是完人，也要謀生需求，田雨嵐應對過激，才讓鍾老師後期不待見顏子悠。鍾老師對米桃不是很好嗎？也有觀眾認為鍾老師市儈，沒格局，小肚雞腸，睚眥必報，不應該因家長而區別對待孩子。再有夏歡歡的數學老師還當場和夏君山打了起來，讓人很是無語。

私以為，《小捨得》並沒有抹黑老師，老師也是人，也有萬千人品。人類靈魂工程師的帽子一扣，就要求老師完美無瑕，真有師德綁架嫌疑了。在要求大愛無疆前，是不是也應該想想很多老師也是打工人，也要吃飯？再有，人無完人，都有情感情緒，有迥異的處事方式，是不是應該也要換位思考下？再有，田雨嵐的處事方式，是不是也存在問題呢？當然，很多培訓機構的師資也是良莠不齊，肯定也會有口不擇言，自視甚高，不尊重孩子的老師。把老師當作平常人相處，說話做事，以尊重為前提，客觀合理地解決問題才是正理。

再看看第二波熱議，神化教育機構。在第13集劇情中，五校聯考公辦小學的語文作文題目是《記一次快樂的夏令營》，命題作文，學校難道沒有考慮過，有些孩子有可能沒參加過夏令營嗎？誠然，文科類涉及到學科拓展與實踐，但這考試不是超綱了嗎？如此一來，教育培訓機構不就順理成章地開補習班嗎？說擇數開奧數金牌班什麼的，可以理解，畢竟有的孩子是有天賦，補一些課外的也無可厚非，如果孩子學習全靠教育機構補習，那公立小學難道只負責考試驗收嗎？如果民辦教育培訓機構無所不能，甚至植入深化到教育體系，是不是有失公允？

私以為，《小捨得》所描述的社會現象並沒有完全脫離現實，有些真的很寫實，但編劇為編排情節與衝突，忽略了同一個問題，有多種解決方法。比如，鍾老師與夏君山是校友，鍾老師將擇數內部講義都給了夏君山，夏君山請鍾老師一對一輔導，不行嗎？非的一條道走到黑？顏子悠，家境優渥，有錢有勢，只要中等偏上的成績，上翰林中學，打了招呼的事兒，非得將孩子逼出心理問題？夏歡歡多才多藝，藝考可以加分啊。

誠然，夏君山鍾老師，用劇院看戲隱射教育內卷，很有深意，也很現實，但接下來，夏家的家庭矛盾，看似是孩子學習引起的，實則源於家長攀比心理。夏君山南儷雙學霸家庭，接受不了歡歡數學沒有天賦，也受不了家境貧苦的米桃天賦異稟，比自己家孩子強。再有，與田雨嵐的對立關係，讓南儷潛意識裡覺得，我的孩子不能比老小三的外孫差，必須一較高下。田雨嵐原生家庭不幸，好強偏激，內心自卑，便將希望寄託在顏子悠身上。

教學模式與父輩時的模式，大相徑庭，傳統的學習模式顯然不再適用了。學霸父母自己的經驗，起不了多大的作用。社會高速發展，各行各業，都是枕戈待旦，晝夜開工，孩子的步伐，也很難慢下來。資本過度介入，進一步擾亂市場，惡性競爭自然層出不窮。這個時候，很多孩子想自然成長，自主求學，勢必困難重重。流水線產品，千人一面，社會就單調了，再有同質化資源，也容易過剩。

物極必反，壓力與矛盾，積攢到一定程度，就會反彈。只是不知道需要多長時間罷了。大環境下，被動應付，也是沒辦法中的辦法了。有孩子的父母，都差不多。

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