在現代社會，隨著年齡的增長，字是寫的越來越少，隨著智慧工具的廣泛運用，人們打字的速度都越來越快。所以很多時候，當你拿起筆就突然發現很多字不會寫了。在古代這種現象就很少了，因為沒有智慧工具，字是天天要寫的。在古代，如果能寫得一手好字，那是很光榮很出名的一件事，你可能因此被冠之為書法家的稱號。

字在任何時候都是對自己形象的一種展示，當你看到一個人字寫的很漂亮是不是覺得眼前突然一亮，頓時感覺羨慕嫉妒恨。當你看到一個人字寫的很差，嘴上不說，內心也難免揶揄偷笑一番。雖然字寫的好壞與人品無關，但一手好書法卻能為你贏得好印象。

在中國歷史上南北朝時期，北齊有一個8歲的小孩，就因為不好好練字，字寫的很醜，被老師當面取笑。一般的孩子被老師笑話了，必然會奮發圖強，把字寫好讓老師看看自己並不是一個差孩子。但這個8歲小孩的做法卻與眾不同，他當面就對老師進行了反唇相譏，一番話竟把老師給打敗了，讓老師的老臉都不知往那擱，從此老師再也不敢拿他的字開涮了！

這個8歲的小孩叫高浟，是南北朝時期北齊開國皇帝高歡的五子，從小就聰明伶俐，用現在的說法幾乎接近神童的級別。為了讓皇子們都長大有出息，贏在起跑線上，皇帝高歡就給每個皇子請了專門的教師。負責高浟的是當朝的博士韓毅。韓毅為人正直好學，博才多聞，書法更是自成一家，在北齊很有名氣，所以才被皇帝請來輔導皇子的學業。

元象二年（539），8歲的高浟被授予通直散騎常侍，封為長樂郡公。一日，博士老師韓毅叫他寫字，見他的筆體不工整，開玩笑對他說：“五郎的字寫成這樣的話，忽然被授予常侍開國會怎麼樣！從今以後，應該更用心一些！”不料高浟非但沒有自慚形穢，反而面色嚴肅地回答：“過去甘羅任秦國的丞相，沒有聽說他善於書法。對人只論他的才能如何，為什麼一定只看他的字寫得好壞？博士您是當今最善於書法的人，為什麼不任三公？”韓毅聽後十分慚愧。

如此離經叛道的回答在今天看來就是一種對老師的蔑視和侮辱，但高浟身為皇子，地位尊崇加上他確實天賦異才，為官後，處事公平，善於謀斷，政績卓著。為此他反譏老師的事情也變成了一樁美談。

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