文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）

每個孩子天生就帶有很多藝術天賦和潛能，孩子會透過淘氣，胡亂繪畫，搗亂等方式來表達自己的感官世界，這個過程中，很多家長都習慣性的阻止孩子，導致孩子的能力受到了約束，影響了孩子的成長和創造力想象力的培養。

合理培養孩子的“藝術潛能”，對孩子有哪些莫大幫助？

一：藝術潛能是孩子內心世界的真實流露

孩子是天真爛漫的存在，他們會將自己的情感毫無保留的展現在自己的藝術作品中，一個小摺紙、一張隨性的塗鴉，其實就是孩子透過自己觀察生活，在結合上生活點滴經驗積累所“加工模仿”出來的，這些“作品”是孩子自己思想情感和創造力的結合展現。

雖然孩子的塗鴉、模型、手工等，在技術上是不成熟的，但卻因為孩子傳達了自己的感受和想法而打動人心。所以爸爸媽媽千萬不要因為自己如“藝術都是不務正業”“浪費時間”的錯誤觀念，剝奪孩子的這種樂趣，會阻礙了父母與孩子之間的情感交流。

二：藝術潛能開發是最有效的教學策略

在美國最新的教學改革中，“藝術潛能開發”被公認為是“最有效的教學策略”，兒童在藝術創作的時候，自己透過本能的認知，向大自然索取知識，發展、創造、加工屬於自己形象語言，這是知識與創作性的藝術表現的才能。

在藝術創造時，孩子會根據自己的情況，在大腦中創設自己需要的情境，再用自己的認知和實際經驗去渲染氛圍，是真正的頭、手、眼的結合創作，拓寬了學孩子的思維空間，激發了孩子藝術潛能之外的想象力和創造力。

三：保護孩子藝術的“原創性”

孩子的藝術潛能所激發出的靈感，不能用成人的審美標準來評價的，所以父母就不能單純以“比例、機構、常識”這樣的要求來指導孩子，“你應該畫的再圓一些！”“哪有藍色的太陽？”“誰的頭有這麼大？”這樣的引導是違背兒童生理、心理發展規律的，以此來評價孩子，其實是對孩子的一種偏見和誤導。

我們應該去發現他們天真、稚拙、樸素的閃光點，發現他們作品中具有兒童思想和情趣的藝術審美價值並加以肯定。

孩子藝術潛能面前，家長要學會“蹲下來欣賞”而不是“站著評判”

一：調整審視的角度，“蹲下來欣賞”孩子的藝術成果

這是很多父母在面對孩子“天花亂墜”的創作時頭疼的地方，爸爸媽媽看不懂孩子的創作，從自己的角度和思維上去評判，“畫的不像、不夠整齊、不均勻”。

這就需要爸爸媽媽放下自己成人的眼光，放開自己的生活經歷與認識，蹲下來欣賞，不只是父母身體的放低，更多的是思維想法的童趣性，也將父母與孩子的情感聯絡起來。

不要以自己成人般高高在上的審視，責難孩子畫錯了地方，弄髒衣物，又或是損毀了材料，這樣會降低甚至挫傷孩子的藝術潛能，直接影響孩子的心理發展，調整審視的角度，“蹲下來欣賞”孩子的藝術成果，靜靜的享受親子時光，與孩子共享藝術成果所帶來的樂趣。

二：“動態”佔之有物的評價孩子的創作過程

面多孩子的藝術天分很多父母是肯定的，也會給予孩子肯定和表揚，但是也有很多爸爸媽媽常常會因為孩子藝術潛能“展示”的地方，而阻止孩子藝術潛能的發揮。

誠然，我們的目的並不是單純的評價孩子的作品是否完美，地點場合是否恰當，更重要的是讓孩子在藝術創作的過程中去發展自身各方面的潛能，所以對孩子藝術潛能的評價就應該是依託在還作品之上的、動態的。

寶媽們，你們是如何評價孩子這種能力的？分享你的故事一起討論吧，更多育兒母嬰知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章請點贊或分享給更多的人！

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